课程介绍
课程内容
词汇积累：系统学习初一课本要求的基础词汇，拓展日常生活高频词汇。运用词汇记忆法，如联想记忆、词根词缀记忆等，提升记忆效率。例如，“hesitate”（犹豫）发音类似 “黑丝袜踢她”，可通过有趣联想加深记忆。同时，结合例句学习词汇用法，像 “use” 有 “use sth. to do sth.”（用某物做某事）的用法。
语法基础构建：详细讲解名词单复数、动词一般现在时、现在进行时、代词、形容词和副词等基础语法。通过大量例句和练习，让学生理解并掌握语法规则的运用。比如，一般现在时中，主语是第三人称单数时动词要加 “s” 或 “es”，如 “He likes reading.”。
听力训练：利用教材配套听力材料、英语广播、英语动画等，进行多样化听力练习。从听简单对话获取关键信息，到听短文理解主旨大意。训练学生听关键词、抓关键句的能力，听完后可设置问答、填空等题目检测理解程度。
口语表达：创设真实情景，如购物、问路、介绍朋友等，让学生进行口语交流。纠正发音和语调，鼓励学生大胆开口表达。组织小组口语活动，像英语角色扮演游戏，提升学生口语流利度和交际能力。
阅读理解：选择适合初一水平的简易文章，涵盖故事、科普、人物介绍等题材。教授阅读技巧，如略读找主旨、精读分析细节、根据上下文猜词义等。引导学生完成阅读理解题目，分析错题原因，提升阅读能力。
写作训练：从简单句写作入手，逐渐过渡到段落写作。教授不同类型作文的写作结构和常用句式，如写日记先写日期天气，再叙述事件。强调书写规范、语法正确和逻辑清晰，批改学生作文时详细指出问题并给予建议。
适合对象
基础薄弱学生：小学英语基础不扎实，对词汇、语法掌握模糊，在初一英语学习中感到吃力，跟不上学校教学进度的学生。
成绩中等期望提升者：有一定英语基础，但在知识运用、综合能力方面有待提高，希望在班级中成绩更上一层楼的学生。
学有余力拓展者：英语成绩优秀，想进一步拓展知识深度和广度，挑战更难的英语学习内容，参加英语竞赛等活动的学生。
教学过程
入学测评：通过笔试、口试、听力测试等全面评估学生英语水平，了解学生优势和薄弱环节，为个性化教学提供依据。
制定计划：根据测评结果，结合学生学习目标和时间安排，制定专属学习计划，明确各阶段学习内容和进度。
课堂教学：采用多样化教学方法，如讲解、演示、互动、小组合作等进行知识传授和技能训练。注重课堂趣味性和参与度，及时解答学生疑问。
课后辅导：针对课堂学习内容，布置适量作业并认真批改，对学生作业问题进行一对一辅导，帮助学生巩固知识。
定期测评：每隔一段时间进行阶段性测评，检验学生学习效果，分析学生进步和存在问题，调整教学计划和方法。
学习目标
知识目标：熟练掌握初一英语词汇、语法知识，能正确运用相关知识进行听说读写。
能力目标：提升英语综合运用能力，包括能听懂日常对话和简单短文、流畅进行口语表达、读懂适合水平的文章、写出语法正确表意清晰的短文。
素养目标：培养学生英语学习兴趣和自主学习能力，增强学生跨文化交际意识，提升学生英语学科核心素养。
学习方式
面授课程：师生面对面交流，教师可实时观察学生学习状态，进行个性化指导，互动性强。
在线直播课程：通过网络平台实时授课，打破时间和空间限制，学生可在家上课，课程可回放复习。
自主学习辅助：提供学习资料、学习软件等，鼓励学生课后自主学习，如利用单词记忆软件背诵单词，听英语音频磨耳朵。
作业练习与学习任务单
作业练习：包括词汇拼写、语法填空、听力练习、口语对话录音、阅读理解答题、写作小短文等。作业难度分层，基础题巩固知识，提高题拓展能力，满足不同层次学生需求。
学习任务单：每次课程前发放，明确本次课程学习目标、重点难点、学习内容和课后任务。例如，学习 “现在进行时” 课程的任务单，会列出掌握现在进行时构成、用法等目标，重点讲解动词现在分词变化规则，课后任务是用现在进行时描述家人正在做的事情并写成短文。任务单帮助学生明确学习方向，提高学习效率 。