初三语文下册辅导阅读练习

  阅读理解是初三语文试卷中的重要模块，也是初三同学们的薄弱环节，要想在阅读理解中，阅读练习是不可或缺的，我们为您介绍学大教育初三语文下册辅导阅读练习课程，接下来就让学大教育编辑为大家进行初三语文下册辅导阅读练习内容的有关介绍。学大教育网站◆24小时详询热线：4006580702◆学大教育一直坚持一对一的个性化语文课程辅导，为中小学生提供较优异的个性化语文辅导课程网上预约享0元试听课程，超多活动请拨打电话或详询网络执勤老师！
一、阅读下面的文章并回答问题。 　　①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西。但好像是专门种给我看的。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
　　②当春尽夏初，那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案。布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧比较为拙劣，但态度比较为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
　　③在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，但数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，绿叶成阴，我觉得绿意实在太多了。
　　④一个月以来，叶子由比较初的绿色黑暗起来，变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起，翻大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地盘空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的谛：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如耍儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为鸟有。世间的“无常”，莫大于此了!
　　⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲衰。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢?何从感受到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
1.窗前的几株梧桐树在“我”面前显出了三种容貌：
(1)梧桐树生叶、(2) 、(3) 。(4分)
2.第④段运用了哪一种写作手法?请分析这种写作手法的表达作用。
3.对这篇散文的赏析，不正确的一项是 (   )
A.本文以时间为序，描写、议论相结合，写出了梧桐树从生长到衰亡的过程。
B.为了表现梧桐树的不同容貌，文章用了许多比喻和拟人的句子，新颖而又形象。
C.第②段用梧桐的生叶与其他植物的生叶进行比较，表现梧桐生叶的拙劣和坦白。
D.第③段的“绿意实在太多了”一句，表达了作者对梧桐叶的喜爱之情。
4.文中结句说“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”，为什么?你从中得到了什么启示?(5分)
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