2020托福听力如何应对讲座学术类话题

托福听力的素材从形式上大致可以分为对话类conversation和讲座类lecture，而其中又以讲座类数量更多难度也更高。下面小编就和大家分享托福听力如何应对讲座学术类话题，来欣赏一下吧。

托福听力如何应对讲座学术类话题?掌握3个原则才能抓住

托福听力讲座类抓原则：始终关注主要内容

托福听力抓的首要条原则就是主要内容原则，也就是始终关注讲座讲解的主要内容。说的具体一些，就是考生需要在听的过程中始终去保持思维运转，思考主讲人到底想要通过讲述来表达什么样的观点给出什么样的信息。这就要求大家需要做到两点，首要点是必须保持主动思考。小编发现很多同学在听托福听力的时候都是相当被动的，完全是听到了什么去记什么，缺乏自己思考文章内容和论述展开方向的积极性和主动性。这也就导致大家记录信息始终会慢半拍，只能勉强被讲话人带着节奏走。因此，保持主动思考是掌握主要内容原则的前提条件。

第二点则是抓大放小。因为大家是以听懂主要内容为首要目标，那么对于听力中一些无关紧要细枝末节的东西就要学会不去关注，比如哪个词没听清或是哪个句子没完全把握住意思等等。有些强迫症发作的同学总是喜欢在这些细节上纠结，这对于抓住听力讲座主要内容无疑是有弊无利的。大家需要始终把目光放在思考说话人的主要观点以及当前叙述内容和主要观点的关系上。能够做到这两点，大家才能通过主要内容原则来把握好讲座的整体走向和大意。

托福听力讲座类抓原则：留心重复强调内容

这条原则也是大家听讲座时必须要遵循的一条原则。托福听力讲座虽然包含信息量很大，但出题者其实也是手下留情的，具体表现就是对于可能成为出题点的信息都会刻意留下提示。而能否抓住这些提示就全看大家的本事了。一般来说，这类提示有两种很明显的体现形式，其一就是重复。大家如果听到了一些之前听到过的信息或是关键词汇反复出现，或是同一个意思用不同的表达方式多次重复，那就要多加注意了。这类重复的内容常常会成为后续的出题点和解题线索。

另一种体现形式则是强调，比起重复来说，强调的表现方式更为多样化，比如特意使用强调句式，或是具有强调意味的词汇搭配，甚至是说话人语气上的强调等等。这其中有些强调很容易听出来，有些则需要结合大家的英语口语和听力基础才能及时反应过来。而这些强调的内容词句，也是考生需要引起注意把握好的。总而言之，在听讲座的过程中留心各种重复强调的信号词和内容，也是帮助大家抓住听力的原则。

托福听力讲座类抓原则：看到解释赶紧记下来

最后这条原则针对的是那些学术性专业度较高的讲座。托福听力讲座基本都是大学上课内容的模拟和节选，因此都具备一定的学术性和专业度。而既然提到学术话题，那么一些专用的术语名词也就不可避免地会出现在听力内容当中了。对于这类术语词汇大部分同学其实是比较深恶痛绝的，因为这类词汇基本不在托福词汇范畴当中，大家会有很大概率并不认识这类词汇。而术语词汇也并非都是出题点，有些词汇的存在并没有任何意义，直接看成某A某B也毫无问题，但另一些术语词汇却很可能是之后解题需要理解的关键信息。

面对这些术语词汇，大家需要掌握的原则就是看解释。如果一个学术词很突兀的出现，却又没有在上下文当中给出任何解释，那么大家可以直接无视这类词汇，随便起个代号或是用首字母代替一下就行了。但如果术语词汇之后紧跟着就是一串解释，或者先说了一大段内容然后用某个术语词汇来代表，那么大家就需要赶紧把这个词汇的解释意思给记录下来了。简单总结一下，就是术语词汇没解释就不要记，有解释再认真记下来。遵循这条原则，大家就不需要再为听不懂术语词汇而发愁了。

综上所述，托福听力讲座类lecture虽然话题内容广泛，包含信息众多，但只要能够掌握特定的规律和原则，想要准确抓住关键信息仍然是可以做到的，上文提到的这3条原则，做不好托福听力讲座题目的同学不妨尝试一下吧。

托福听力：听力易考点的解析

1、主旨题

一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处，而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨选项中过于细节的往往是错误选项;

2、功能/目的题

该题型类似于主旨题，对于任何一个长段子，首先务必要把握的是文章的主旨和结构，只有主旨确定了，才有可能去理解细节，做推断。

3、细节题

主旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细节题的重要性。

对于细节题，大家不要走入误区，觉得所有的细节100%会考到，所以去关注每一个小的细节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细节题，大家要把握两个原则：首要、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后面的发挥;第二，牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingly, thus等词对应于细节题中努力学习察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。

4、态度/ 推断

对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观，所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。

推断题把握一条原则：正确选项往往不是文章中的直接表述，可能通过同意互换的方式来设置陷阱，迷惑考生。

5、组织结构题 / 分类信息题

6、内容连接题 / 排序题

最后的五六两种题型都是考察考生对于全文结构的一个综合把握，是对考生能力的头等要求，但是它同样也是基于对文章主旨把握的基础之上的。要做好这两种题型，大家在最后一周一定要熟练自己记笔记的能力。

笔记不是越全越好，因为没有那么多时间，而且也容易遗漏新的信息;当然也不要走极端不记笔记，因为4~6分钟的课堂演讲绝对超过了人脑的瞬时记忆负荷。关于笔记大家把握三个原则：一、在确定主旨的前提下关注信号词后面的词(前面细节题已做介绍);二、但凡分类信息题笔记中注意记录按什么分类，以及每一类的特征;三、排序题的笔记注意表明步骤和逻辑顺序信号词后的内容。对于“笔记”是新托福考试听力的重中之重，大家在最后几天一定要多加操练，熟能生巧。

托福听力：听力提高方法之逆向听写

1、先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子。

2、然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作 用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个 按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。

3、对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确 地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词， 到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。为了纠正 不正确的拼写，“写”的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。

4、对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去 抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理 解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。

有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可 以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很 清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没 有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。

“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多 次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。

从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边 写。如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不 但的词，失去了学习和提高的机会;二是有了听不懂的词时，如果 只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂 的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂。