教案古诗蜘蛛

一个好的教案更能提高老师的教学效率!下面是小编为大家整理的“二年级语文《蜘蛛织网》教案”，欢迎参阅。内容仅供参考，

　　教案古诗蜘蛛一

首要课时

一、揭示课题

出示投影片(蜘蛛)

同学们，你们看这是什么?平时见过吗?

简单介绍一下：

它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

二、初读

1.学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

2.指名读，分段朗读。

思考：介绍蜘蛛那些事情?共几个自然段?(捉虫、遇险)

3、学生回答。

三、深入学习课文

1、齐读首要自然段。

这一段主要告诉我们什么?“常”字可以看出什么?由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

2、轻声读第二自然段。

(1)这一段告诉我们什么?

(2)蜘蛛是怎样捉虫的?请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

(3)蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来?捉到飞虫容易吗?哪个词表现出很轻易地捉到?出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

(4)蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗?(不是)好，我们看看它是怎么捉甲的。

7.学习第三段

(1)默读第三段，画出捉甲虫的语句。

(2)为什么说甲虫最难捉?

(3)理解问句“抵抗”。

8.自学第四自然段

甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。(出示投影)看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

(1)默读思考：这段告诉我们什么?

(2)细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当?

(3)理解词语“敏捷”。

(4)再次出示投影(这是一张破网)

看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

四.总结

今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好?作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

第二课时

1.复习。

上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么(出示投影)作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影

2.学习本课6个生字。

3.指导学生识记字音。

(1)指名读生字并组词语。

(2)轮读，齐读生字词。

(3)指导识记字形。

(4)指导书写。

4.完成课文后练习题3。

5.指导学生完成《课堂练习》中第三题。

6.总结。

7.作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　教案古诗蜘蛛二

教学目标：

1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

2、 读通课文，初步感知课文大意。

3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难，并能赏析作者用词的准确性。

教学、难点：

1、 理解描写蜘蛛织网时碰到的困难的句子。

2、 通过赐予的赏析，培养学生对语言的感悟的能力。

3、 通过自主合作学习生字词，培养学生合作能力和探究的能力。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、课件出示：(蜘蛛的图片)小朋友，你们认识它吗?

2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法?(它们都是虫字旁)

3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领?

4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么?你见到过妈妈织毛衣的样子吗?(教师边说边扮演织毛衣的样子。)所以，“织”是绞丝旁的字。

5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢?今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢?(三方面问题，教师总结。)

二、整体感知课文。

1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

2、听教师朗读。

3、讨论交流。

三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

(1)自己认识一下课文中的生字。

(2)看一看课文有几小节，请标上小节号。

2、检查自学。

(1)出示词语：

zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议(出示第二组词语)——师生赛读。——师生互评——齐读。

　　教案古诗蜘蛛三

教学目标：

1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。

2、体会生动说明的语言特点。

教学：教学目标1

教学难点：教学目标2

教学时间：一课时

教学方法：讨论法、朗读法

教学用具：投影仪

教学内容与步骤：

(一)导入新课

同学们，猜个迷语好不好?“南阳诸葛亮，稳坐军中帐。排起八卦阵，单捉飞来将。”这是一种什么昆虫呢?(学生猜迷)非常正确，很好，今天我们就来学习《蜘蛛》这篇课文。

(二)师生商定学习目标：

1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。

2、看看作者是怎样准确说明蜘蛛的生活习性和生理特点的。

3、模拟一只蜘蛛的口吻，用首要人称介绍一下“自己”，练习口头表达能力。

(三)、教学过程：

1、检查预习作业：

剌(là)腺(xiàn)捆缚(fù)怅(chàng)然蚋(ruì)蜾(guǒ)蠃(luǒ)　黏(nián)提(dī)防

2、了解作者：

课下注释①

3、整体感知课文

自由朗读课文，讨论本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容。

学生自读，讨论、师生总结：

本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容：

①蜘蛛的捕食方式(第2、3自然段)

②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能(第4自然段)

③人类对蛛丝的利用。(第5、6自然段)

④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛(第7段)

讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒?

总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。

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