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垒球体育公开课教学设计

学大教育
来源:学大教育

2023-05-08 11:31:00 | 阅读:110

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垒球体育公开课教学设计5篇

垒球由棒球发展而来,规则也相似,技术难度、运动剧烈程度低于棒球。垒球诞生于19世纪80年代的美国芝加哥,这项运动很快发展起来,现在全世界有2,000万人进行...下面是小编为大家整理的垒球体育公开课教学设计5篇,希望大家能有所收获!

垒球体育公开课教学设计1

一、教学目标

1、 认知目标:通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

2、 技能目标:通过教师的引导式教学,使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法,发展上肢力量的身体的协调性。

3、 情感目标:通过自主练习,提高学生的交往能

力及在活动中主动参与,树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

二、课题分析

投掷是人类的基本技能之一,尽管人类科学文明的发展突飞猛进,作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一,投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时,是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上,主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题,让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动,在练习中获得愉快的心理体验和感受。

三、教学策略

1、 挖掘学生潜能,发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养,发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养,使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣,成功的快乐,从而培养学生终身体育的习惯。

2、 学练结合,学玩相间

教学中让学生自创练习方法,从学生的学为立足点,通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法,使之成为学生的引路人。

3、 自制器材,一材多用

本课运用废旧报纸制成“棒”,成为学生多种活动项目的器材,接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容,使学生活动起来也非常尽兴,体现了一物多用的思想。

四、设计思路

本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

1、 准备部分

(1) 通过学生对话将学生引入本课

(2) 热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪,以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、 基本部分

在垒球掷远练习前,教师引导学生把“棒”变成“球”,我先安排了“打雪战”游戏,由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏,教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色,充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动,初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作,潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣。

在垒球教学过程中,我将采用分组练习,让学生在体验基本动作的基础上,通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测,从而提高学生观察、判断及思考能力。同时,采用语言启发学生掌握基本动作的方法,培养积极主动参与的热情,再则,在投掷练习过程中,不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

3、 结束部分

根据音乐完成手臂肌肉的放松,并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑,使学生身心得到调整放松。

垒球体育公开课教学设计2

教材

投掷:原地侧向投掷垒球

1、 认知目标:通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法

2、 技能目标:通过教师的引导式教学,使学生在游戏和自我练习中学会原地侧向投掷技能和方法,发展上肢力量和身体的协调性。

3、 情感目标:通过自主学习,提高学生交往能力及在活动主动参与,树立自己的信心,同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。

过程

内容

教师活动

时间

学生活动

次数

1、 师生问好

2、 教师语言导入课中

3、 队列练习:稍息、立正等

3

学生两路纵队进入场地(师生逐个击掌)

1、 教师引导学生以“棒”为主材,发挥你的想象力,自我创造一些“棒”的玩法。

2、 教师提示练习的注意事项

3、 根据学生练习的实际情况,教师组织学生做两人趣味性练习:

(1) 击剑

(2) “棒”打对方腿部

8

1、 自创动作练习

2、 根据教师引导自由选择几种玩“棒”的平衡练习和抛接练习

3、 两人趣味练习:

(1)两人自由搭配一组,只许碰对方的肩部、胸部。

(2)积极地打和躲闪对方

戏:

1、 教师语言引导学生进入游戏情境

2、 教师讲解游戏方法规则

3、 组织学生把“棒”变成球

4、组织学生分两队在场内进行游戏

要点:1、学生活动限制在场内进行游戏

2、要求学生在打雪仗时不要忘了记了“创设雪景”

1、 教师示范原地侧向投掷垒球的动作,指导学生原地练习

2、 组织男女两组学生面对面站立

3、 指导投掷垒球练习,提示学生找出投的最远的方法

4、 集合,学生示范,引导学生讨论:怎样才能投的远,光用手用力和手脚同时用力哪个投得远?

5、 继续提高动作练习

6、 自锻自测:

用刚才掌握的投掷方法进行分组自测,了解目前自身的投掷水平

要求:

(1) 相互轮流投掷或捡球

(2) 注意安全

原地侧向投掷垒球

女生○○○○

男生____

1、 严格投掷次序女生掷球(不拣球)——绕行男生队伍后——男生掷球(男、女生同时拣球,同时男女生交换场地)

2、 观察示范集体讨论。寻求掷远的方法

3、 学生继续提高动作练习

4、 学生分组进行自测,收集自己的感受

× 15M 20 25 30

×

○ 10M 15 20 20

3

4

1

2

2

3

放松练习(音伴)

1、 教师指导学生放松

2、 教师即兴表演

3、 教师小结,齐喊口号

4、 师生告别,回收器材

1、 学生跟教师做手臂放松

2、 学生观看,引起轻松的笑声

3、 学生体验成功的快乐,齐喊:相信自己耶!(做个非常自信的动作)

4、 师生告别回收器材

1

1、 平整场地一块

2、 每人自制一根“棒”

3、 每人一个垒球

4、 16面小红旗

5、 录音机

垒球体育公开课教学设计3

一、设计理念

教学过程必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到自身的价值和需要,使学生对所学内容兴趣盎然,从而乐于探究、尝试。基于以上认识,我把纸飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动,试图通过这种儿童喜闻乐见的形式,激发调动学生兴趣,让他们在自主、合作的氛围中学习、活动,引导他们通过“玩中学、玩中练”,在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作,初步了解投掷的要领,同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

二、教学目标

1.继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动,激发学生积极创想,主动参与活动的兴趣。

2.通过纸飞机投掷,了解投掷的基本要领:肩上屈肘──获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度,并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。

3.通过系列投掷活动,发展学生良好的投掷能力和活动能力。

4.教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励,引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向。

5.引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动,培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

三、教学流程

(一)激趣导入

师:小朋友们,想当飞行员吗?(学生欢呼雀跃,跃跃欲试)那好,老师带大家开飞机好吗?(带领学生模拟飞行的各种动作:爬升、俯冲、斤斗……) 师:(出示各种飞机编队飞行的图片)漂亮吗?老师告诉小朋友,想当好飞行员就必须学会编队飞行,下面我们比一比哪个飞行小队飞得最棒…… (让学生以小组为单位讨论如何编队,尝试编队模拟飞行)

兴趣是超卓的老师,如果教师有意识地加以引导,让学生在跃跃欲试的状态下进行学习、练习,学生肯定能积极主动投身课堂学习中,从而成为课堂的主人。

(二)体验—探索—感悟

师:刚才小朋友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练成功,大家可以进行正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比,谁的飞机飞得头等最远。

(学生至各自“空域”尝试“飞行”,教师分 别参与各组活动,引导学生互相比较、互相观察,寻找合理的投掷方法)

师:各飞行小队集中野战机场,我们来比一比谁是特技飞行员。

(请各小组同学演示,师生共同评议,从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励)

师:想当特技飞行员的小朋友请举一下手!噢,大家都想成特技飞行员,那么怎样才能成为特技飞行员呢?(学生七嘴八舌地回答)对了,得掌握好的飞行技巧才行!下面老师把刚才飞行员表演时看到的几种飞行方法模仿给大家看,请大家看看哪种飞行方法更好(教师结合学生练习情况分别演示撇射,肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘慢速抛射、肩上屈肘快速抛射三种投掷方法,让学生对比寻找总结正确的投掷方法,师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法) 师:好了,大家都知道了怎样当特技飞行员,接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练, 等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队!

(学生分组学练,教师巡回到各组引导学生互帮互学,共同提高)

再一次集中野战机场,进行“特技飞 行小队”比赛,师生共同评议并命名奖励。

比赛是学生特别喜欢的方式,而小组之间的比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。而将教师的正确和错误的示范、指导放在学生练习、感悟之后,不但实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性,而且对培养学生观察、对比、坚持、总结的能力和习惯的养成也具有重要意义。

(三)提高—巩固—展示

师:飞行员们表现得真棒!现在我宣布飞行训练圆满完成,接下去我们该进行演习了……

(宣布“演习”规则,轮流由四一五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”) 师:(紧张地宣布)刚刚老师收到情报,一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来,请各飞行小队赶快进入阵地,准备打击侵略者! (教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”)

[形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习比赛,学生往往会情绪激昂,乐此不疲。这样在不知不觉中,学生的投掷能力得到了锻炼、提高]

(四)轻松愉快,交流分享

师:胜利喽!看,群众来慰问战斗英雄们了……

(师生随欢快的音乐进行放松小游戏:犒劳飞行员)

师:(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒,侵略我国的敌机被我们击毁了,下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗? (学生兴高采烈地讨论起来,一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦)

在评议中,教师鼓励学生大胆进行自我评议和相互评议,虽然是一年级学生,但个个争先恐后的发表自己的见解,交流自己的感想,尚显幼稚的话语也分明指出了小组、同伴和自己的得与失。我想,如果可以尽可能多的创设学生自行探索、体验、感悟、评议的空间的话,学生在体育锻炼中分析问题、解决问题和主动寻找快乐、成功的能力一定会得到逐步的增强和提高。

四、课后反思

本课采用主题模拟教学法进行教学,比较充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,学生在自主的空间里,积极投入的行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动”了起来。

垒球体育公开课教学设计4

一、教学目标

1、 认知目标:通过创设活跃、欢乐的课堂气氛,使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

2、 技能目标:通过教师的引导式教学,使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法,发展上肢力量的身体的协调性。

3、 情感目标:通过自主练习,提高学生的交往能力及在活动中主动参与,树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

二、课题分析

投掷是人类的基本技能之一,尽管人类科学文明的发展突飞猛进,作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一,投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时,是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上,主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

本课通过废物利用引申到期主题,让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动,在练习中获得愉快的心理体验和感受。

三、教学策略

1、 挖掘学生潜能,发挥学生主体

本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养,发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程

中对学生情感的体验和意志的培养,使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣,成功的快乐,从而培养学生终身体育的习惯。

2、 学练结合,学玩相间

教学中让学生自创练习方法,从学生的学为立足点,通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法,使之成为学生的引路人。

3、 自制器材,一材多用

本课运用废旧报纸制成“棒”,成为学生多种活动项目的器材,接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容,使学生活动起来也非常尽兴,体现了一物多用的思想。

四、设计思路

本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

1、 准备部分

(1) 通过学生对话将学生引入本课

(2) 热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪,以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

2、 基本部分

在垒球掷远练习前,教师引导学生把“棒”变成“球”,我先安排了“打雪战”游戏,由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏,教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色,充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动,初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作,潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完

整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣。

在垒球教学过程中,我将采用分组练习,让学生在体验基本动作的基础上,通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测,从而提高学生观察、判断及思考能力。同时,采用语言启发学生掌握基本动作的方法,培养积极主动参与的热情,再则,在投掷练习过程中,不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

3、 结束部分

根据音乐完成手臂肌肉的放松,并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑,使学生身心得到调整放松。

垒球体育公开课教学设计5

一、指导思想

本课以“健康首要”为指导思想,根据小学四年级学生的心理和生理特点,选用“投掷垒球和游戏接力赛”为教材,通过教师合理引导,学生积极学习,真正体现教师主导,学生为主体的积极探究式的教学模式。

二、设计思路

本课以“投掷垒球”为主教材,在开始部分教师用小游戏“高人矮人”集中学生的注意力,积极准备投入学习中。在进入主教材部分,教师让学生探究技术动作,教师总结得出正确的技术动作方法,教学中充分体现了学生的主体地位,教学方法由易到难,有分有合,有张有弛,互相学习,从而达到了教学目的,让学生学会了投掷的方法。同练习发展了学生的上肢和腹肌及肩带等部位的力量,发展了身体的灵活性、协调性和动作的准确性,培养刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。通过游戏,发展学生快速奔跑的能力,培养学生团结协作的能力。最后的放松活动让学生的身心得到充分的放松,逐渐恢复到平静状态。

三、领域目标

1、运动参与目标:通过学习从中体会运动的乐趣,主动参与体育课的学习和锻炼。

2、运动技能目标:学会投掷的动作方法,安全地进行体育活动。

3、身体健康目标:发展学生的灵活性、协调性和动作的准确性。

4、心理健康目标:通过练习培养学生刻苦锻炼、遵守纪律、爱护公物的良好品质。

5、社会适应目标:通过练习建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

班级:四年级

开始准备部分: 2分钟 (小 )

1、教学常规

(

1、教师精神抖擞,语言亲切说明课的内容。

(

2、师生问好、仔细倾听。

组织形式:四列横队

(

1、营造生动的课堂气氛。

(

2、充分调动学生的积极性。

辅助练习:2分钟( 小 )

2、小游戏“高人矮人”

教师口令指挥

(

1、学生注意力集中听口令进行反应练习。

(

2、让学生尽快集中注意力,进入课堂教学。

徒手操:3分钟 (中 )

3、准备活动:徒手操

教师带领学生做。 要求:在教师的带领下认真做好准备活动;让学生的身体充分活动开,为后面的教学做好准备。 基本部分:5分钟 (小 )

1、复习:徒手单手原地投掷动作

:挥臂、转体动作连贯。

(

1、教师让学生体会投掷动作,体会怎样才能投得远?

(

2、教师总结出正确的投掷技术动作。

A学生自己体会研究动作,并得出结论

B培养学生探究学习的能力、习惯。

投掷垒球:15分钟 (中)

2、学习:原地投掷垒球

难点:用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。 :动作连贯、全身协调用力。

(

1、教师讲解、示范

(

2、 指挥学生进行练习

(

3、 个别纠正动作

(

4、学生示范,集体纠正动作。

(1)仔细听讲解、认真观察教师示范。

(2)认真、积极练习。

(3)主动改正错误动作。

A、理解动作方法。

B、学会投掷动作。

C、培养积极主动的学习态度。

接力赛游戏:8分钟 (中)

3、游戏:

(

1、教师讲解游戏方法和要求。

(

2、组织全班进行接力赛。

(1)学生成四路纵队进行练习。

(2)全体参与,团结协作。

目标:发展学生的快速跑能力,培养团结协作的精神 结束部分 5分钟 (小 )

1、放松活动

(1)教师指导学生进行放松练习。

(2)学生身心放松进行练习。

2、小结、下课。

3、归还器材。

课后反思:本课通过学生探究式学生加深了学生的记忆,同时也提高了学生的学习兴趣。通过边研究边学习,学生自己得出的结论加深了印象,提高了学习效率。但是学生动作各环节不连贯,有脱节的现象。今后教学中应采取徒手模仿提高动作的连贯性。


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编辑:xiejinping
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