关于一年级语文课文《日月水火》教学实录

　　《日月水火》是一篇人物丰满的语文课程文章，为了方便广大语文教师对一年级课文日月水火土授课。以下是小编整理的一年级语文上册课文日月水火教学实录，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。

　　一、明确要求

　　看图读拼音识字是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前。所识的字大多是独体字。这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。为此，在这一单元，我们要扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，要认真指导写字，养成良好的识字、写字的习惯。同时还要担负巩固汉语拼音的任务。 看图读拼音识字是借助图和朗读拼音短文理解字义的。我们要利用图画、拼音短文和生字之间的关系，把识字和认识事物，丰富词汇，训练阅读和训练说话结合起来。这个单元的学习要以识字为主，但也不能单打一。为此，我是这样制定看图读拼音识字“日月水火”的教学要求：

　　1.学会四个生字;

　　2.学会竖钩、横撇两种基本笔画;

　　3.认识四个象形字;

　　4.正确朗读拼音短文。

　　二、看图读拼音短文

　　《日月水火》

　　1.指导看首要幅图，读拼音短文首要行。

　　在揭示课题后出示四幅图，问学生黑板上有几幅图?然后问学生首要幅图画的是什么?图上的太阳是什么颜色?什么形状?太阳又叫什么?

　　指导学生读拼音短文首要行：hóngrì yuán yuán。

　　2.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。

　　这幅图上画的是什么?什么样的月亮?(弯弯)弯弯的月亮又叫什么?(月牙)

　　指导读拼音短文第二行：yuè yá wānwān。

　　3.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。

　　这幅图画的是什么?我们能看到水底的石子说明河水怎么样?

　　指导读拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。

　　4.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。

　　图上画的是什么?(一堆火)师指图说：这是火苗。火苗什么颜色?

　　指导读拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。

　　5.这篇短文是讲这四幅图的意思的，我们可以采用“引读”法指导读拼音短文。

　　师问：红日什么样?

　　生读：红日圆圆。

　　师问：月牙怎么样?

　　生读：月牙弯弯。

　　师问：河水怎么样?

　　生读：河水清清。

　　师问：火苗什么颜色?

　　生读：火苗红红。　指导看图读拼音短文除了上面看一幅读一行拼音的方法外，还可以先指导学生理解四幅图意，然后一起读拼音短文。指导看图读拼音短文不是这课书的教学，因此，我们花的时间不宜过多，五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。

　　三、教学生字

　　1.教“日”字。

　　出示：rì日，指出“日”读翘舌音，个别读，小组开火车读。“日”怎么写呢?老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师首要笔写的是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。老师指图说：这是古时候的“日”字，渐渐地，演变成今天这个样子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么?像事物形状的字，我们叫它象形字。

　　2.教“月”字。

　　出示yuè月，yuè是什么音节?(整体认读)个别读，全班齐读。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的首要笔是什么笔画?师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画?老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画?第四笔是什么笔画?“月”的笔顺是什么?“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。师指图说：这是古时候的“月”字，现在演变成这个样了。“月”字像什么?像弯弯的月亮，所

　　以我们说“月”是象形字。

　　3.教“水”字。

　　出示shuǐ水，指出水是翘舌音的字，个别读，一组开火车读。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”的首要笔叫竖钩，指出竖钩是中心钩(竖与横垂直45°处钩)。第二笔是什么笔画?师教学生说横撇。第三笔、第四笔呢?它的笔顺是什么?先中间后两边。指导书空。师指图说：这是古时候的“水”字，渐渐地演变成现在这个“水”字。小朋友看，水像什么?这个字也叫象形字。

　　4.教“火”字。

　　出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，个别读，全班读。老师在田字格里写范字，边写边问：首要笔是什么笔画?第二笔呢?第三、四笔呢?个别书空，全班书空。老师指图说：这是古时候的“火”字，现在演变这个样了。“火”字像火苗，这个字也叫象形字。今天学的四个字都像事物的形状，我们利用这个特点来记今天学的四个字。

　　四、游戏巩固

　　一年级的学生有意注意时间短，自制能力差。每节课尽量用前15—20分钟有意注意时间作为新授知识的时间，然后结合教学内容，用5-10分钟组织一些游戏，巩固所学的生字。这节课，我采用“开火车读生字”、“看图找字”、“找朋友”、“认字”、“字儿开花”这五种游戏来巩固识字。

　　五、指导读书写字

　　巩固识字后就指导学生读书，让学生知道今天所学的字在课本哪里，便于学生复习，养成自己读书的好习惯。指导读书后接着就指导写字。对刚开始识字的儿童来讲，写字是识字的难点。因而，写字指导是识字教学的一个重要环节。这节课，我留了十分钟时间指导写字。我先指导学生写竖钩、横撇，然后要学生描写书上田字格里的范字，最后老师一笔一画地指导学生写字。这对才学写汉字的儿童来讲是非常必要的。