课程介绍
一、徐州初二语文的重要性语文安心学习得要点点滴滴的堆集，从识别韵母就来到识词造句到抒写作品，每一个步骤总是一个重要的积累，每一次总是安心学习堆集的制作过程。学生们在讲堂认真学习，努力思路， 主动解答老师的问题，认真完成老师分发的功课，这是学生们搞好语文，把教材内容转成为自己的内容的关键制作过程。
学大教育一直追求学生们的安心学习成绩和更加完备的内容储蓄，今天，学大小编做出徐州初二语文试卷，让学生们天天研习语文，升高对语文认识的重要性。
二、徐州初二语文上下册期末试题
（一）赤壁（10分）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（2分）从体裁看这是一首 诗，从内容看这是一首 诗。
（2分）选出对这首诗理解有误的一项。（ ）
A 该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然的引起后文对历史的咏叹。
B “自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。
C 诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
D 在这首诗中，作者关注的是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
前两句诗在全诗中的作用是什么？（3分）
若将铜雀春深锁二乔换成国破家亡在此朝好不好？为什么？（3分）
（二）【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐 》【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②，惟欲清净，使天下无事，遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎?” ——《治国安民》
【注释】①炀(yáng)帝：杨广，隋朝的皇帝。 ②孜孜：勤勤恳恳不疲倦的样子。③本根：本，树干；根，树根。比喻国家的基础和根本。
用“/”划分下面句子的停顿节奏。（划一处）（1分
入 则 无 法 家 拂 士
解释下列句子中的加点字（4分）
（1）人恒过，然后能改 （ ） （2）入则无法家拂士（ ）
（2）征求无已 （ ） （4）百姓不堪 （ ）
翻译（4分）
1）所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：
2）夫治国犹如栽树，本根不摇，则枝叶茂荣。
译文 ：
《格言联璧》中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸警之。”文中“困于心，衡于虑，而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话做简单说明。
唐太宗使百姓安乐的措施是什么?(用文中句子回答)。（2分）
三、徐州初二语文上下册期末试题答案
七绝 咏史 D
诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。（两种答案任答一种均给2分。）
不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。（从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。）
入 /则无法家拂士
（1）犯过失， （2）同“弼”，辅弼， （3）停止 （4）忍受，能支持
（1）用这样的方法使他内心惊动，使他性格坚韧，增加他原来没有的才能。（2）治理国家犹如栽树，树的根部不摇摆，才能枝叶茂盛。
是下联的意思。微祸给人带来内心的困苦和思想的梗塞，但能让人奋起有所作为，这正是“福人”之处。（1+3=4分）
四、徐州初二语文期末写题诀窍.
1.浏览整篇，掌握大概意义.
2.对于大概的词汇一定要搞清楚，常常背诵课文词汇.
3.掌握的写字描红.
4.做考卷切记焦灼，用心审题。
期盼学生们们记得写题诀窍，在平时的操作中认真做题，才可在试验中考出自己理想的分数。
五、学大教育联系方式：
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