高三学习方法 高效学习的六个步骤

高三一年复习要拥有一套自身的学习办法，要不然占有再多时间复习也只能是做无用功。高三复习时期高效地学习办法便是按良性循环学习法来解决学习中遇到的问题便会轻易掌握高中知识。复习时要搞定马虎题目和根据认真可以学会的题目，即消灭首要类问题、攻克第二类问题、暂放第三类问题。良性循环学习法需要经过六个步骤实现：

转变认识

高中时期学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也了很多。对于很多高中生，常常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。因此，转变认识，

首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。

其次，要在改进学习办法上下功夫。影响学习的原因是多方面的，除了客观原因外，学生是否从自己实际出发选用学习办法等都直接影响着学生的学习。有的同学也想改进办法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习办法上。而统统将时间投入到详细学科的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习办法。

再次，在掌握了适合自身的一套学习办法的另外，还要有一套可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的，在这样的形势下，只有从战略的高度来制订计划多上求学网，处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半功倍的。

明确战略

明确战略便是从全局的角度来制订复习计划。从所有考试学科来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度便是每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放到一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。分类办法是：

首要类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的;心知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错;确实会，答案就在嘴边盘旋，却在如何也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看，都不太相信是自身答的，当时在如何会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后比较后悔的事情。因此一定要常常在求学网上练习。

第二类问题是模棱两可似是而非的问题。便是首要遍做对了，一改反而改错了，或首要遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。

第三类问题是不会的题。因为不会，因而答错了或蒙的。这是没记牢不理解，更谈不上应用。

策略安排是：消灭首要类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同，办法有别，有人攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略首要类问题。这套方案对于个别同学可能有，但对于绝大多数同学收效甚微，常常是事倍功半，不可取。还有一些同学是按学科找问题来解决问题。按学科找问题没错，关键的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步，就相去甚远。将问题分好类后，首先要消灭首要类问题。

消灭首要类问题

很多人将首要类问题归结为“马虎”，基于这种认识，因此屡错屡犯总也根除不掉。有人觉得“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了，下次可能又冒出来了。因此，我的方法共有六点：

首要、必须明确详细地找出问题之所在

如有的题做错了，是因为审题出现失误，看错数字等造成的，那就概念为“审题错误”;有的题做错了是因为计算出现差错造成的，那就概念为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就概念为“抄写错误”;有些错误是字词或字母符号等写颠倒了，那就概念为“笔误错误”等等。总之，一定要概念准确清晰详细。

第二、是一定要定量

便是将这次考试的所有学科放到一起分析，查出每种错误共有几处。各科教师已经对试卷开展了分析讲评，这很重要，同学们一定要记牢教师讲的。可是教师多半侧重对解题思路解析过程解题办法等的分析。数学教师不太可能分析英语的试卷，语文教师也不太可能分析化学的试卷。学生自身一定要将所有学科放到一起，定量地找出每种错误到底有几处。例如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处……

第三、定目标

将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”，我的目标是七处五处三处零;“计算错误”，我的目标是五处两处零等。

第四、将确定的目标用白纸黑字写出来

对于自身的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的形式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量。能够写在发下的试卷上，也能够单独写在纸上本上，如能专门准备个“备忘录”则是比较好的方法。至此，说明该生已经初步掌握了归纳的办法，具备了人生的一项关键能力归纳能力。归纳并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更关键的，大量的工作是后3/5。

第五、改进办法

改进办法要具有针对性实用性有效性。当然，改进办法会因人而异，还要有个探索的过程，但要努力思考，积极探索。在此介绍几种办法，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确。为什么急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试办法不当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。

这里介绍一种简便易行的通用办法慢审题，快解题。这即是有人所说“袖手在前，疾书在后”的应试答题快慢观。再如“计算错误”是否因为草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。又如“抄写错误”、“笔误错误”，能够用检查程序予以解决。总之，你的改进办法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求，对你便是好办法。

第六、验证

首要类问题是会的做错了，掌握的丢分了，这是低级的错误。这是每次考试后比较后悔的事情。但首要类问题没有必要反复念叨它，加强它。而是定好目标，选好改进办法。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，一定要超过他等等。而一定要按着自身的既定方针目标实施。可看一下备忘录，考后验证只要是按计划减少了自身的首要类问题，这次考试就能够认定为考成功了。若能超计划完成目标值，则可欢呼庆祝了。而这次考试至下次考试期间，要解决的是第二类问题。

攻克第二类问题

经过考试证明，第二类问题是自身记忆不牢理解不深运用不活的内容。如何办?一定要突出，一定要全力以赴，集中兵力攻克它。学习策略也能够简言之为统观全局，突出。但每个人对的理解各不相同，有人将课本参考数据上列出的学习复习和考查的视为;有人将自身存在的难点视为;有人将薄弱科视为等。我觉得不同学习时期有不同的，是动态变化的，进入高三复习时期，一定要突出地将第二类问题视为。

首先要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识要点的问题等。第二要在搞懂弄通上下功夫。考试出题的一个原则是“以纲为纲，以本为本”。所以不要一味的做卷做卷再做卷。有时需要静下心来，首先翻翻书，找到那个知识要点，努力读一读，深入思考，细细回味……经过这个过程还搞不懂，就要请教教师了。即使你自觉得搞懂了，比较好也要请教教师，印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

接下来便是找类型题演练，没有一定题量的积累是达不到举一反三运用自如的水平的，当然也不必搞题海战术，这就因人而异了。而且各科的学习办法也不应雷同。每做完一道题比较好要停下来思考思考，不但要有逻辑思维能力，还要有观察能力动手实验能力化归能力等的训练。

各科教师都会讲许很多多学好本门功课的办法，都会有很多行之有效的经验，教师讲的都很重要，一定要听教师的。第二类问题不是一点儿不懂的内容，是不够的内容，经过认真，经过考试的验证，必定会被攻克的。假如说存在难点的话，第三类问题则是难点。

暂放第三类问题

第三类问题是自身不会的，考试时可能是蒙的，或是如何也没做对的，或者根本便是束手无策的等。在高中，这类问题普遍存在的，有些高中生可能还较多，但为了突出集中兵力攻下第二类问题，一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想它。暂时放弃不是不解决，而是要分批分期分时段的解决。当经过考试验证第二类问题已经攻克，就能够向第三类问题进攻了。

若你有充分把握第二类问题已经解决，也没有必要等待下一次考试的验证，完全能够着手解决第三类问题了。假如你平时没有精力和时间予以解决，能够采用休息集中精力解决。当然假如在时间安排上已经不可能，那就不是暂放了，那就要放弃。不可能人人都考取北大清华，不可能都进学校。一定要认清形势，一定要对自身有一个客观实际的定位，只有找准自身的位置，才能成为胜利者。有得必有失，无失便无得。

假如都放不下，就可能越学问题越多，越多越着急，越着急则无处下手，学习着这科惦记着那科，结果是哪也没弄通，哪都没搞透，情绪愈来愈烦躁，心情一团糟，形成恶性循环。所以，聪明的小朋友，理智的学生，决不会落入这样的恶性循环中，一定会挺胸昂头地走路，充满信心的有弃有攻。学习活动的一个关键环节是课堂。怎么采用课堂呢?

变速跟随法

便是每堂课45分钟的时间里时紧时慢地跟教师。一堂课中一刻不溜号是不容易的。全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。若真有谁能做到，几天下来也会垮下来的。任何一名当过学生的人都清楚，溜号是正常的，是正常人的表现。重要不在溜不溜号，重要是能不能动态地有预见地把握自身。紧紧地跟着教师走是匀速运动，时紧时慢地跟着教师走则是变速运动。

那么怎么变速跟随教师呢?便是当教师讲的问题，假如属于你存在的首要类问题时要注意听，这是你犯的低级错误。看教师是怎么讲授的，一定要记牢，理解更深透些，运用更自如些。当教师讲到属于你的第二类问题时，一定要瞪起眼睛，竖起耳朵努力听。这是你模棱两可似是而非的问题。

你模糊在何处?差在哪里?问题的症结到底在哪?这是你要解决的问题，一定要搞明白，弄懂弄通，不达目的决不放过，如搞不明白课外还要追问。当教师讲到属于你的第三类问题时，能听进多少算多少。这样有张有弛突出，会更好。

掌握运用了上述各点，在前进反馈修正前进循环往复的过程中，首要类问题便会趋近于零;第二类问题便会被攻克;第三类问题也会随着时间的推移获得解决。伴随着这个循环往复的过程，你每消灭一个小问题，就有一次成功的收获，每攻克一个小问题，也获得一次成功的满足，一次次的收获满足体验，会使你的自信心更强，学习热忱更高昂，更相信能实现自身的目标，更相信能实现自身的理想，心情愈来愈轻易愉悦，就会带来更大的成功，这样就进入了一种良性循环状态。

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