高中语文现代文学习及答题模板

高中语文现代文学习及答题模板，现代文阅读的难点便是诗歌和散文题材的题型，文章比较难理解，可是只要掌握办法和技巧，这些题型也不是不能攻克的，下边是小编整理的几种现代文阅读题材的学习及答题模板，大伙要仔细阅读哦！

高中语文现代文文体阅读学习 记叙文阅读学习：

1．文章体裁：记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。

2.记叙文六要素是什么？时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3．概括文章中心思想的办法：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)。

4．划分层次:（1）按时间划分（找表示时间的短语）；（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）

5．记叙线索及作用线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

6.怎样为文章拟标题？找文章的线索或中心（1)核心人物；（2）核心事物；(3)核心事件；（4）作者情感

7．题目的作用：概括内容，揭示主题，提示线索

8.记叙文首要段的作用:(1).环境描写:点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。(2).别的:开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。

10.结尾议论性句子的作用:归纳全文,照应开头,点明中心,深化主题。

高中语文现代文阅读得分点(学习以及答题模式)

一、看分值答题法：

能够从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，因此从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

比如：某试题中第13题：目前一般有哪几种消暖雾的办法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）

答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：

做题要牢牢地记牢：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何状况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

详细作法是：把所问问题中的重要词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该重要词句的上下边。

比如:某试题中第18题:作者所说的“常想一二”在文中的详细含义是什么?

在原文第10段紧靠着问题中重要词“常想一二便是”后面的句子便是本题的答案。

三、两步法:

阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。

首要步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？假如是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；假如是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；假如是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、归纳全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再详细到上一步去相对应）

现代文阅读全部题型的学习急！

文中内容有什么作用答题程式：

1.承上启下 2.过渡 3.总领后文 4.照应前文 5.引出全文重要词 6.衬托 7.烘托 8.铺垫蓄势 9.反衬  10.详略结合 11.充实内容 12.埋下伏笔

修辞手法作用题答题程式

描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；

结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；

表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

现代文阅读答题模板

一、文章开头结尾的作用常见答案

开头的作用：

吸引读者：①巧设悬念;②使用修辞(使文章文字生动);③充满生活情趣;总领全文;奠定感情基调;

与后文的关系：①对比关系;②铺垫、伏笔关系;③呼应关系;④欲扬先抑。

结尾的作用：

中心类：①点明中心;②深化主题;③拓展主题;

于前文发生某种关系：①对比;②呼应;

给读者留下思考余地和想象空间;

委婉含蓄，意味悠长。

二、总喻和分喻

总喻和分喻(用于带有较繁杂比喻修辞的句子理解题)。思考步骤：

明确陈述主体(基础);

分清本体喻体();

理清比喻内容()。

三、使用三种人称的益处

首要人称：(我)

使读者有身历其境之感;

便于作者表达自身较繁杂情感。

(我们)：

说理性：有号召力;

抒情性：有感染力。

第二人称：(你，你们)：

赞美性质：亲切感;

批评性质：①人：质问之势——气势强烈——表达情感;②非人：拟人化，别的同上。

第三人称：(他，他们)：客观真实

上面便是全部的高中语文现代文学习及答题模板，不了解大伙学会了没？

高中语文现代文学习及答题模板子浩就先为大家讲解到这里了，希望可以帮到你些，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！“为中华崛起而读书”这句话饱含着周恩来对祖国的热爱。我们祖国当时因为反动政府腐败无能，而且闭关锁国，没有先进的科学设备，致使洋人瞧不起中国人，以为中国人好欺负，所以无所顾忌地剥削和欺侮中国人民。因此，中国要强大起来，我们每一个人都必须多读书，增加知识，扩展自己的视野，促使祖国的科技发达。我们要让洋人们知道中国人不是好欺负的。