高中历史人物评价五大原则

高中历史学习办法：历史人物评价遵守五大原则

怎样评价历史人物，目前众说纷纭。我试着提出五项原则，供大伙一哂。何谓历史人物？我想，简单地理解，已经故去的过往的人物便是历史人物。这里包括两点，一是肉体上已经不在人世了；二是时间上已经是过去时了。当然，过去的时间有长有短，涉及的人物有大有小。这就有古代的近代的现代的当代的各色人等，都是我们所说的历史人物。怎样评价他们，我想应该有五项原则。

首要，原则。简言之，也便是分析的原则。在历史研究中，运用分析的原则，作为历史物主义者，应该是毫无疑义的。即使是现在，也应该运用这个有效的原则。当前，不是运用不运用的问题，而是怎么运用的问题。

在社会中，我们当然要站在被剥削一方，讴歌他们反抗压迫、反抗剥削的英雄行为。可是，这种讴歌，不应该是教条的、僵化的，而应该是辩正的，物的。不能无原则地美化，无限制地。如对农民起义的研究就存在这个问题。我们经常不自觉地美化或农民起义。在太平天国起义的研究中就存在这种现象。太平天国是完全应该肯定的。可是，对它的研究存在过分美化的倾向。这在当时的历史条件下是能够理解的，然而现在，就应该恢复太平天国的本来面目。我们在相当长的一段时间内，尤其是文化大革命中，把丰富多彩的历史简化为农民起义斗争史或儒法斗争史，便是分析原则的教条僵化运用的极端典型。

这是问题的一个方面，另一面，则是对剥削的全盘否定，否定他们的一切所作所为。他们的政治的经济的军事的文化的艺术的全部作为，都一概予以否定，实际上便是彻头彻尾的民族虚无主义。这种错误的理念就导致了历史的虚无主义。在文化大革命期间，这种错误的观点发展到极端，中华民族的辉煌灿烂的历史已不复存在，被四人帮否定得所剩无几。在他们看来，是红洞县里没好人。历史上的剥削应一律打倒，再踏上一只脚，让他们永世不得翻身。好端端的五千年的中华民族的文明史，在这种极左的所谓分析观点的糟蹋下，竟然被涂抹得漆黑一团。那时，关于中国的历史，学者写什么呢，老师讲什么呢，学生学什么呢？都只能望天兴叹，一片茫然。

第二，历史原则。这是一个不可或缺而又常常被乱用的原则。历史原则，便是要用彼时彼地的眼光去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。我们不能对他们提出过高的要求。这里有两种倾向，一种是把历史人物现代化，赋予他们许多现代色彩。农民起义，则被美化为高、大、全式的无甚瑕疵的英雄。现在，银幕上的帝王，则被过度美化了。另一种是把历史人物妖魔化，文革中间把帝王将相、才子佳人一律视为历史垃圾，统统加以摈弃。这两种倾向都是要不得的。

第三，大节原则。金无足赤，人无完人。历史上的伟人不可能十全十美。伟人往往不是圣人。伟人也是有凡人的一面，也是有七情六欲，也是有喜怒哀乐。所以，伟人也必然有失误，也必然有错误。这些，有的是有意为之，有的是不得已而为之。我们历史学者看待历史人物，应该看他们的大节，看他们对历史的贡献。如秦始皇，我们看他，主要是看他对统一中国所做出的贡献。他的所作所为促进了历史的发展。可是，他的焚书坑儒，无论怎么是不能肯定的。我们既不能由于他大搞焚书坑儒，而否定他的历史贡献；也不能由于他的历史贡献，而美化焚书坑儒。难道有什么历史著作美化焚书坑儒吗？有的。手头有一部历史著作就说：秦始皇的焚书坑儒，在当时的历史条件下，打击了复古思潮，维护了中央集权的国家制度，是有一定积极意义的。焚书，并没有把全部的书都烧光了，国家图书馆之书、医药、卜筮、种树之书，均未烧；坑儒，也并未坑杀全部的儒生，朝中仍有的儒生伏生、叔孙通仍受重用。这是什么话？在这样一部煌煌巨著中，居然说焚书坑儒是有一定积极意义的。而且还说，焚书，并没有把全部的书都烧光了，坑儒，也并未坑杀全部的儒生。如何？还嫌秦始皇烧、杀得不够劲吗？我们的历史学者，居然为秦始皇的封建文化专制的残酷手段寻求理论通过，把议论时政的儒生一律打成复古派，然后就说杀他们是合理的，是有一定积极意义的。我真是不了解说什么好。人家杀你，你还为人家叫好。当然，这部著作出版于1979年，文化大革命刚过不久，内容上不免掺有时代的印记。该书的作者都是我素来景仰的学有造诣的名家，现在再让他们写，我想，大概不会这样着墨了吧！扯远了，打住。尽管秦始皇焚书坑儒，由于他统一了中国，还是应该肯定他的。可是，他的焚书坑儒毕竟如阿q的瘌痢头，如何也不能艳若桃花。

除此之外，我提出一个个人见解，便是对历史伟人不能开展道德评判，亦即道德评判不能改变伟人的历史地位。在常人看来的十分关键的如男女生活作风问题，或者真诚虚伪问题，对于历史伟人来说，都不成其为问题。由于有许多问题，不能证实。即或证实，我看也毫无意义。由于，这些都是小节。历史学者评价历史人物，是看他的大节，而不是小节。搜索细节、小节，那是小说家的事。

第四，双赢原则。中国是一个历史悠久的多民族的泱泱大国。在她形成的历史进程中，在现在疆域的版图内，曾经多次出现过国中有国的历史现象。这便是历史上常说的分久必合，合久必分。辽金史老师张博泉教授说：国中有国，族中有族，这是历史上常见的。[2]他在分析金与宋之间的关系时说：应当承认在中国境内的各兄弟民族是中国不可分割的一部分。女真族是中国民族的一个成员，女真族所建立的金政权是中国历史上的民族政权，而且构成历史发展中的一个关键朝代。这是分析金、宋战和史所必须肯定的一个前提。这便是说，不能用中国民族的主体汉族来代替整个中国民族这个定义，不能把女真族视为中国民族以外的外来入侵的民族，不能把金政权视为独立于中国之外的外国，女真是中国民族中的民族，金朝是中国之中的国。这个观点是很有说服力的。我完全赞同这个观点。

由此，便引出两个观点。一是要用历史的眼光看待当时两国之战。国中之国的战争，也不是全无正义非正义可言。依据张博泉教授的观点，金、宋之战应划分为三个时期，而首要时期便是金侵宋的掠夺战争，宋则是反掠夺的正义战争。但我觉得，既然是一国之内的民族战争，大多不太好提正义与否。由于民族之间的融合，就包括粗鲁野蛮的杀伐。这里有以强凌弱，以大压小，以众暴寡，以硬欺软。不讲道理，不讲信义。有理的一方，也可能由于无力，而被消灭。开始是十恶不赦的侵略者，随着的统一，这十恶不赦的侵略者又可能变成功莫大焉的统一者。由于他成了新王朝的奠基者。因此，要用历史的眼光看待当时的战争，评价历史人物亦然。

不管以后怎么，当时当地历史人物的表现，应该成为评价历史人物的标准。风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不回还。受命燕太子丹刺杀秦王的荆轲，就应该一如既往地予以肯定。由于他是为了反抗秦国的侵略的。我们不能由于秦始皇后来统一，成了历史伟人，就把过去凡是反对他的人都说成是反动的。岳飞爱国，秦桧卖国，这都是历史的铁案，是翻不得的。洪承畴只能入《贰臣传》，清朝人撰写《清史列传》也是这样看的。由于他们背叛了明朝。当然，他对清朝统一立了功。吴三桂反叛则又是另一回事了，他入了《逆臣传》。对这样繁杂的历史人物的评价就要多费些口舌。

二是依据当时的表现，各评各的，也便是双赢原则。比如，清摄政王多尔衮在南下统一时，在攻打扬州之前，曾给明朝兵部尚书史可法去了一封劝降信。劝其交出扬州，就地投降。史可法在威吓利诱面前，毫不动摇，坚决抵抗。待到清军包围扬州后，又五次发信劝降。史可法将信一一烧掉。后终因寡不敌众，城破被俘。劝降三日，许以后禄，史可法说：我，头可断，身不可屈。而英勇就义。像这样的抗清将领就应该予以肯定。可是，他的对立面，如清摄政王多尔衮也应该予以肯定。学者周远廉研究员、赵世瑜教授说：[多尔衮]是我国历史上一位杰出的政治家和军事家，是满族历史上做出了巨大贡献的代表人物之一。多尔衮和史可法在历史上是对立面，各为其主。多尔衮为清朝统一立了大功。而史可法至死不降，表现了可贵的民族气节。都应该予以肯定，自身肯定自身的，这便是双赢原则。这是在中国这样大国的历史上有时还存在小国，而在评价历史人物时出现的特殊现象。

第五，两点原则。评价历史人物，应该两点论，不能一点论。如评价曾国藩，就存在这个问题。曾国藩曾经严酷镇压过太平天国农民起义，由此，他数十年来一直被定为刽子手、卖国贼、卫道士等，成了历史上反面的典型。可是自90年代以来，人们对他的评价发生了很大的变化。毛泽东对曾国藩的评价也公诸于世，使世人受到很大的震动。毛泽东说：愚于近人，独服曾文正。这是1917年毛泽东24岁时在一封信里写的。

马东玉教授说：毛泽东是对曾国藩评价极高者。他在探索本源、自我锤炼、治学态度、生活习惯、文章气质、锻炼身体、军事原则等方面，都曾把曾国藩作为楷模去学习。这虽是成为马克思主义者以前的事情，但曾国藩对他诸多方面的影响却是深刻而长久的。这是个很大的题目，这里不过是举例而已。他又说：本世纪中期到80年代，大陆是全盘否定曾国藩的，原因是他镇压起义，他捍卫封建传统，而当时是全盘否定封建意识形态的。如今政治思想解放，人们又在文化上、精神上、人格学问上肯定曾国藩，并形成热潮。这充分说明，曾国藩是一个影响历史的人物。

我们过去评价曾国藩是一点论，只看到他镇压农民起义的一面，而全盘否定他。现在我们用马克思主义的两点论来评价他，就发觉他身上有很多值得继承和发扬的好东西。这也是我们中华民族的优秀的传统文化，是不应该丢弃的。

今天就和大伙就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

历史是一个记忆性很强的学科，大伙往往会发觉很难把所学的知识都一一记牢，甚至记了几遍后，隔了不久就会遗忘。实际上，想要把历史知识记牢，是有规律可循的。比如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块开展记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，由于很多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的办法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。

要想学好历史，在考试中，还必须掌握解题的办法，在练习中不断自身的能力。现在，历史考试主要有以下四种题型：选择题、判断题、材料分 析题和问答题。首先，我们要知道各种各样题型的解答办法和要求。回答时要把相应的问题讲清楚，答完整。答案要层次清楚，比较好分要点作答。掌握了基本的办法，根据不断的练习，解题能力便会逐步。

“世上无难事，只怕有心人”，同学们，只要你们对历史学习付出极大的热忱，有信心和决心，肯认真，讲求办法，你们一定能学好历史，并在考试中取得优秀的成绩。

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高中历史人物评价五大原则小兵就先为大家讲解到这里了，希望可以帮到你些，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！“为中华崛起而读书”这句话饱含着周恩来对祖国的热爱。我们祖国当时因为反动政府腐败无能，而且闭关锁国，没有先进的科学设备，致使洋人瞧不起中国人，以为中国人好欺负，所以无所顾忌地剥削和欺侮中国人民。因此，中国要强大起来，我们每一个人都必须多读书，增加知识，扩展自己的视野，促使祖国的科技发达。我们要让洋人们知道中国人不是好欺负的。