高考语文人物形象分析学习和方法(小编解答)

高考语文课学习和办法：分析人物形象类的答题办法

新课标卷的一个重大改变便是有了选，而选多是小说阅读和传记阅读。小说阅读常设的一个题便是分析人物的性格特点。怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着利用多种办法。

1.能够借助联想与想象，让作品中的人物在自身的头脑里活起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。

2.从人物描写切入，看人物性格的详细表现。例如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就能够看出她的命运变化和性格特点。

3.能够从环境切入，看人物性格成长的背景。小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它能够交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。能够说环境是人物性格成长的基石。

4.紧扣小说文体知识去答题。小说的三大要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。小说中的人物，能够根据人物的肖像、动作、语言、心理、神态等办法来开展描写。

学生使用这样的办法，确实对答题有很大的帮助。学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。可是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了许多分，很是遗憾。有没有一种办法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中利用了这样的方法，感觉很是不错。现权且把它叫做分析人物形象的答题流程。

详细流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写办法，把握人物性格特点。

一、确定小说主人公，把握人物形象。

主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，别的次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。①首要人称有可能是主人公；②着墨多的人物有可能是主人公；③焦点人物有可能是主人公；④主题思想涉及的人；⑤细节刻画的人物；⑥次要人物衬托的人物。

文学作品中的主要人物，是矛盾冲突的主体。主人公性格的形成和发展，直接体现着作品的主题思想。总的说来，判断小说的主人公，主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否根据他来表现小说的主题思想。

二、以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。

1.以主人公为叙述对象，明确线索，把握情节发展脉络。

一般来说，故事情节从前到后都有着某种内在联系，这种内在联系也便是贯穿整个作品的情节线索。只要找到了这条贯穿整个作品的线索，情节的来龙去脉也就容易把握了。这是我们鉴赏情节的首要任务。不过，小说的情节线索却没有指一般所说的时间线索或空间线索，而是指作品里的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索。以《药》为例，确定药为线索，华家是主人公之一，能够概括为：①华家华老栓买药；②华家华小栓吃药；③华家茶馆茶客谈药；④华家华大妈上坟。

2.以主人公为叙述对象，分解结构，理清情节的发展过程。

小说的情节一般有个固定的结构模式，即开端、发展、、结局。一般来讲，开端需要交代故事的起因，为故事的叙述来蓄势；发展部分人物性格得以初步彰显，人物之间的矛盾初步展开；部分人物之间的矛盾得以激化，人物性格得以充分展现；结局部分故事已近尾声。以《祝福》为例，祥林嫂是主人公：序幕交代祥林嫂生活的环境；结局祥林嫂寂然地死去；开端祥林嫂初到鲁镇；发展祥林嫂被迫改嫁；祥林搜再到鲁镇；尾声再写祝福的景象和我的感受。

小说中的人物形象往往是随着故事情节的逐步展开而逐渐清晰并完善起来的，因此理清楚故事情节的发展脉络，就不会出现人物的性格形象特点及答题要点遗漏的现象。

三、抓住每一个情节过程中的人物描写办法，把握人物形象性格。

分析文本中的各种各样人物描写办法是鉴赏情节的进一步深入，也是全面准确把握人物形象的深入，另外也只有深入细致，人物鉴赏才显得详细、充分、中肯、全面。比如《林黛玉进贾府》中从熙凤以帕拭泪的动作细节，我们能够看出王熙凤的虚伪；从黛玉的三次对于读了什么书的回答中，能够看出林黛玉是一个小心谨慎、敏感的人。根据分析人物描写的办法能够准确判断人物的性格特点。

上述是对这一阅读流程的分项解说，下边以王安忆的《洗澡》为例，再对这一阅读答题流程做一整体说明。

问题：小说中他是一个怎样的人？请简要分析。

答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬；②敏感、细腻、谨慎、多虑；③心地较为善良，通情达理。

阅读答题流程：

1.确定小说主人公。

小说一共出现两个人物：小伙子和他，通过作者用笔墨的多少能够确定他是主人公。

2.以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络。

①他要搬书回家。②他和小伙子在回家的路上。③他回到家里。

3.抓住每一个情节过程中的人物描写办法，把握人物性格特征。

①他要搬书回家，砍价的过程。（他和小伙子的语言描写小伙子就说：十五块钱。他说：十块钱。小伙子又说：十二块钱。他要再争，这时候，知了忽然鸣了起来，马路对面原来有一株树，树影团团的。）主人公小气、节俭、吝啬。

②他和小伙子回家的路上，关于洗澡的问答。（他的含含糊糊地作答、女人嘱咐的心里描写）他敏感、多疑、警觉。

③他回到家里，拿出自制的橘子水主人公善良的一面。

小说的人物性格多是在情节的逐步展开中完善和清晰的，确定小说主人公是把握人物形象的前提，理清情节发展脉络是把握人物形象的基础，关注人物描写办法是把握人物形象的重要。经过这样的分析思考，我们发觉要做到分析人物形象全面而准确，却没有那么困难和毫无头绪的。

今天就和大伙就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

提习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是能够借鉴的，但必须充分结合自身的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理采用时间，同时还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自己的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

语文课是发展学生心灵的科目，语文课学习的比较终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文课学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自己特色的语文课学习理论，即所谓自成一家。

语文课是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读便是要去获取知识，去欣赏。语文课这门艺术，而说与写则是我们对语文课的体现，是我们学习语文课真正的目的。既然就样，我校就更应该采用空闲的时间去练习写作，多写才能，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自身从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文课与生活联系起来。

懂得了这些，再来学习语文课时，便不会认为枯燥无味了，反而会认为是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了!

提习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。前人的经验是能够借鉴的，但必须充分结合自身的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理采用时间，同时还要注意"专心、用心、恒心"等基本素质的培养，对于自己的优势、缺陷等更要有深刻的认识。总之，"世上无难事，只怕有心人。"

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