高考文言文学习 文言文怎样套路解题(学好网)

高考文言文是比较爱丢分的一项，那么有哪些学习或者套路能帮助考生更多的得分呢？跟小编一起来看一下吧！

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文言文的学习之一是重在理解

一、如何去读

(1)先读比较后一道题目，知道大致内容和主要事件。(此题假如要求“选择正确的一项”则除外)

(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，另外必须用?或别的记号来提示自身放放先读下文，也许过后联系上下文开展推导自然能明白，或者能够到题目中去找答案。

二、官位变迁及官吏行为词

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封。

(2)表的：擢、拔、陟、升、迁。

(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官。

(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)。

(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲。

怎么解题是考生要掌握的

一、文言实词释义题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识要点。学习：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会采用上下文开展推测。

二、内容总结题：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。考生答题时切记不可凭空想象，强加因果。

三、文言文翻译题的答题套路：做好“换、留、删、补、调”。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

小编介绍：文言文窍门

常见的文言文特殊句式帮助考生解答问题

(一)判断句

(1)用“者，也”表判断：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

(3)名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)

(二)被动句

(1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

(2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”

(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

(4)意念被动(无词语标志)：兵挫地削

(三)省略句

(1)省略主语：如:“永州之野产异蛇，()黑质而白章”。

(2)省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。

(3)省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。

注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

(四)宾语前置

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

(2)否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”

(3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“利是图”等。

(4)方位词、时间词做宾语时，有时也前置。比如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

(五)定语后置

(1)者：如:“求人可使报秦者，未得。”;

(2)之：蚓无爪牙之利，筋骨之强;

(3)……之……者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”

(六)介词结构做状语后置

(1)用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”

(2)介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

常见固定套路解题

一、表示疑问

①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……如何办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比，哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

二、表示反问

①何……哉(也)?(如何能……呢?)

②何……为?(……干什么呢?)

③何……之有?(有什么……呢?)

④如之何……?(如何能……呢)

⑤岂(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

⑦不亦……乎?(不是……吗?)

⑧……非……欤?(……不是……吗?)

⑨宁……耶?(哪里……呢?)

(10)顾……哉?(难道……吗?)

(11)独……哉?(难道……吗?)

三、表示感叹

①何其……也!(如何那么……啊!)

②直……耳!(只不过……罢了!)

③惟…耳!(只……罢了!)

④一何……(多么……啊!)

⑤亦……哉!(也真是……啊!)

⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

四、表揣度

①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

②得无(微)……乎?(该不……吧?))

③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

④庶几……欤?(或许……吧?)

五、表示选择

①与其……孰若……?(与其……，哪如……?)

②……欤(耶)，抑……欤(耶)?(是……，还是……呢?)

③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

无论是什么样的学习或者套路，都需要考生结合着实例去分析去实践，这样才会事半功倍！

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