《母亲节》教学反思范文

母爱常被描绘成母亲对子女的恩情，是无私、伟大，也是文学作品中的常见题材。以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《母亲节》教学反思1

一、对学生学习情感的思考

学生学习情感的生成有时是自然而然的，有时则基于教师的引导和点拨，语文教师要善于把握和利用这学科独具的特点来设计教学，将火热的感觉收集，依托情感传递的载体——知识的小舟，装载起字、词、句、段，听、说、读、写，寻找合理顺畅的路径，谋求精当生动的方式抵达学生心灵的港湾。课上，我以“爱”为主题，让学生了解这种爱，感动这种爱，赞叹这种爱。课文的爱虽然是展现于一头身为母亲的老牛身上，是借着老牛来传递的，但，这活生生的场景，这明白白的爱，能让学生了解：动物身上存在爱，有生命的个体都会爱，生命同样值得尊敬……

我以为，教学过程是在“情”的牵引下收获“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提生听的能力、读的能力、理解的能力、赏析的能力、表达的能力。教学需要传输知识，而知识内容的寻找设计，、难点、关键点的设置应该是伴随着情感而喷发涌出的。

二、对教学机智的思考

按照教案设计是，我利用配乐陈述激发学生的感情，然后学生结合课文内容谈感受。教室里安静极了，大家都在思考，很多学生都流下了感动的泪水，轮到他们谈感受了，教室里却没有几个人举手发言，这个反常让我没有想到，我观察了孩子们，他们默默的感动着，看得出他们每个人都有很多想说的，“此时无声胜有声”……为了完成我的教学设计，我还是叫起同学谈，但我觉得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……现在回想：学生的思考已经到了一定的高度，应该及时让他们写下来，不能再走教案了……是啊，那个时候如果及时让孩子们写下自己的感受，远比浪费时间更珍贵!教学机智很重要，它可以让课堂“生花”。

三、对文章内容的思考

这是一篇非常感人的文章，表达了老牛对小牛深深的爱，这爱，不仅感动了同学们，也感动了我，当音乐响起，我把自己眼前浮现的画面娓娓道来时，孩子们流泪了，我知道那是感动的泪，里面有很多的思考……这样的文章内容很吸引学生，也让他们懂得了更多的道理，我们要抓住教育契机对学生进行思想教育，但切不可把语文课上成思想品德课，最后的落脚点应该在如何指导学生完成读后感，提高他们的写作能力。

四、对预设和生成的思考

教学的境界莫过于学生的自主学习、多元感悟、别样表达。这需要教师给学生一片天地去驰骋，让学生有机会去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，这部分我采取了“放手”式的教学设计——让学生说说对老牛的理解，找找令自己感动的内容来倾述、交流和朗读。课堂一旦成为学生释放能量的舞台，学习的自然就越佳。然而，在这种教学思想指导下的课堂，很难设想，教师备课中精心的预设能够在课堂有完整的进行和实施，因为教师不能完全知道学生的体验会是如何，不能完全清楚学生到底会有哪些想法，也很难把握学生的理解究竟能到达怎样的程度。正因为这样的课堂教学，带来了对备课的挑战，能预设的越来越少，新生成的越来越多，教师按部就班，依“设计”画“葫芦”显然不再行得通，如何把握教学成为有难度的事。

要说的还很多，要思考的还很多，只有在不断的思考中才能实现超越。、

《母亲节》教学反思2

世上有一种爱，伟大而平凡，这种爱是无私的爱，它的纯真与甜美滋养着我，这种爱叫做母爱。母爱神圣而博大，母爱如春雨般滋养着我茁壮成长，默默地付出。母爱如生命长河里的泥沙，不断地接受那无情的河水冲刷，不断的积淀。在生命的记忆里，母爱是温暖的，是我最值得回忆的，让我难以忘怀啊! 母亲，像一堵墙，挡住了风雨，遮住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长;母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。

记得小时候，我害怕打针，每次一听到要打针都逃之夭夭了。可是，噩运总会降临到我的身上。记一次打针，是在村卫生室里。起初，听了妈妈的夸张说辞，我无所畏惧。可走到卫生院的门口，我才感到危机的存在，死活不肯进去。母亲总哄着我说：“打针不痛的，走呀，不然感冒怎么会好呢?”我大声哭了起来，可这样还是无济于事，妈妈硬把我拖进了卫生室里。要打针了，妈妈把我搂在怀里。医生在调试针，我看着，那尖尖的针头，还喷出药水，让我心惊胆寒，忙对妈妈说：“妈妈，我们不打针了，吃药吧。”妈妈说：“不打针，回家要打你的屁股!”妈妈没有严肃，还一脸的

笑容。医生走了过来，在我的手腕上绑了橡皮管子，我的手生疼。妈妈鼓励我：“没关系，闭上眼睛，咬咬牙就好了。”我照做了，好像一点也不疼。打针时，妈妈总不时问候我疼不疼……打完针，手不疼了，却留下了一个针孔，那是母爱的输入点。

母爱是深沉的，母爱是细腻的，母爱也是无私、伟大的。我用心去体会，去感受，才能有资格接受这份爱，这份无价的爱。而今年的母亲节，我又想起了一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书。是啊，母亲给予我的爱，我一辈子也忘不了…… 感谢母亲给予我点点滴滴的关心。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报”。我对母亲的感恩有千言万语也道不尽，诉不完。从今起，我平时要多帮妈妈分担家务，减少母亲的操劳，平时多努力学习功课，以减少母亲的操心。多给母亲一些问候，为她倒茶端水，擦汗捶背。

总之，要感谢母亲的事太多太多了，我记起孟郊曾作过一首《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”如今我也把这首诗送给我的母亲，以表达我对母亲的感恩之情。

让我们行动起来，用一束最美的花，用一个细小的进步，用一句温馨的话语，用一个甜蜜的吻，温暖母亲的心灵，回报母亲的挚爱，告诉她——我爱您。

《母亲节》教学反思3

妈妈的爱是无私的，为了我，她牺牲了自己的一切时间。

在放学的路上下雨了，是谁把皮大衣脱下来，披在我身上，而自己却被大雨淋湿了是我那慈爱的母亲。我考试成绩不好，是谁用和蔼的语气鼓励我，让我充满了信心，向前走去是我那慈爱的母亲。

在我遇到困难的时候，是谁帮助我解决了困难是我那慈爱的母亲。在我得了鼓励之后，是谁在别人看不见的地方偷偷微笑是我那慈爱的母亲。到了寒冷的冬天，又是谁一针地为我织了一件漂亮，舒适又温暖的新毛衣是我那慈爱的母亲。

记得有一天早晨，母亲刚刚把我送到学校，就下起了大雨，这时我到是平平安安地到了学校，可是母亲还得顶着大雨回家，我看着母亲在雨中的背影，心想：如果我是母亲头顶上的一把小花伞，为母亲遮雨，那该多好啊!可我只能看着母亲在雨中独行，我大声对妈妈喊：“妈妈，您快点回家，别被大雨淋感冒了!”我急急忙忙的跑进了教室，带着沉重的心情上课。到了放学的时候，我看见妈妈平安无事，没有生病，我心里的这块石头才放了下来，这时，我情不自禁的把小脸蛋藏进了母亲的怀里，感觉母亲的心可真温暖。

还有一次学校开运动会，老师让同学们告诉家长在校服上缝一

块白布，在上面写上自己的号码。我回家后，立刻让妈妈给我缝白布，妈妈找来两块洁净的布，认认真真地缝起来，一不小心，尖锐的针把妈妈的手给划破了，我赶紧找来了创可贴，小心翼翼的为妈妈贴上，这时，妈妈的眼眶湿润了，说道：“儿子，你可真孝顺。”这时我想到了孟郊写的《游子吟》一诗：慈母手中线，游子身上衣。

母亲常对我说：“对别人要常怀感恩之心，受人滴水之恩，当涌泉相报。谁言寸草心，报得三春晖。” 啊，妈妈，您为我付出了这么多，却毫无怨言，我现在一定要好好学习，长大以后一定会孝敬您的。感谢您这么多年给我的爱。

感恩生育我的母亲，感恩祖国我的母亲，感恩地球我的母亲。您们的孩子，要用智慧，科学，勤奋，勇敢来报答母亲，让您们的微笑更甜蜜，山河更壮丽，环境更美好。

“慈母手中线，游子身上衣”。没错，天下的母亲有谁不爱自己的儿女呢?如果有，那就是天下最无知的母亲了。

母亲节感恩母亲演讲稿 3 这天，天刚刚亮，我赶紧从床上起来，准备给妈妈一个惊喜。

首先，我将昨晚泡好的那杯具有降血脂作用的红茶水认真地倒进了装有牛奶的杯子里，又从消毒柜里迅速取出了一根搅拌棒，用它将牛奶和红茶水快速拌匀，接着，我又把一根长长的吸管插在杯里，然后将一张写着：“妈妈，请喝奶茶。”的亮纸贴在杯上。便

开始准备制作贺卡了。

我先从彩笔盒子里精挑细选地选出了一支玫红色的彩笔，又用这支笔写下了一个“粉”光灿烂的“LOVE”，写完后，我又用一支金色的涂鸦笔为这个“LOVE”勾画边框，边画还边考虑妈妈会不会喜欢，想着想着，我觉得，光写个“LOVE”有些单一了。于是，我用那支的紫水彩小姐在纸张的左下角写下了六个充满爱的字：“妈妈，我爱你，”做完这一切后，我又用那些”披金带银“的”公主“荧光”写下了我刚想好的贺卡内容：

“亲爱的妈妈：

如果我是一株鲜艳的花朵，您就是花下的绿叶;如果我是一根细小的枝条，您就是粗壮的树根;如果我是一滴可爱的水珠，您就是宽阔的大海。没有绿叶，花儿不会美;没有树根，枝条不会活;没有大海，水珠会破碎。啊!妈妈!我爱你!祝您节日快乐! 写完后，我便悄悄地放在奶茶旁，又端来一碗自己煮的养颜米糊放在了奶茶的左后面。

就在我刚才把米糊放好时，妈妈醒了，我想，难道是我发出的声音有些大了，把妈妈吵醒了? 我以为妈妈会像平常一样看看我在做什么。我担心不能给妈妈惊喜了。可是，出乎我意料的是，事情来了个一百八十度的大拐弯，妈妈并不是被我的响动吵醒的，妈妈径直走进厨房，连看都不往我

这边看一眼。我的担心是多余的。

这时，从厨房里传出了妈妈自言自语的声音：“做饭哦，做饭哦。”我一听，看了看表，发现是十二点五十分了，心想：“再晚，妈妈就要出去了，那就没有时间了。”可是我一急，喊道：“你们怎么都不来喝奶茶呀?”妈妈听了，从厨房里出来，问道：“哪有奶茶?”我本想保守秘密，可到嘴边的话咽不下，我只好把秘密泄漏了：“在桌上。” 妈妈走过来了，看见了桌上的礼物，坐下来，慢慢地尝了起来，边尝边抿着嘴笑。

这时，我看见妈妈打开贺卡，正在认真地看着上面的内容，泪水溢满了眼眶，我站在一旁，望着妈妈，心想，我以后一定要做更多好吃的东西，让妈妈开开心心的度过每一天。

母亲节感恩母亲演讲稿 4 有一朵奇异的花，使我的世界灿烂。这是你，母亲。有一种爱，使我感到温暖，这就是母爱。你用爱挥洒下了一场雨。它滋润了我内心深处的一湾干沟。母亲，我是你臂弯下的小嫩芽，你是我头顶的那朵娇艳的花，在你美艳的花瓣下，我倍受呵护地成长，闪着青春的亮光。

小时候，我常在你的怀中，安详地入眠。你哼着那首轻轻柔柔的催眠曲，催我进入梦乡，这使我感到无比的温暖。我在你的催眠

下，渐渐入梦，发出梦香的呢喃。模糊中，隐约看见你嘴角的那一弯微笑，我能深深地体会到这是你幸福的微笑。那感觉似乎如蜜般甜蜜，那么满足，那么美丽。在你那一弯微笑中，我看到了爱，那是满载着对孩子的无比深沉的爱。

后来，我长大了。到了适学的年龄，你每天早上踏着一辆老式的自行车载着我去学校。还记得那个雨天，刚出发的时候还是天晴无雨，蓝天透露着放晴的消息，云悠悠地漂浮在天空。只是刹那间，天空骤变，云从纯白变得如墨般黑沉，大片黑云压过天空。不久，大雨便迈着敏捷的步伐到了。我坐在你的身后，搂着你的腰，依偎在你那舒适的背上。只听见哗啦一片声响，雨便马不停蹄地到了。我的衣服被一点一点沾湿，先从黄豆般大小开始，然后变成了一片片，母亲也被淋湿了，母亲停下车，脱了外套递给我，我有点吃惊地望着她，她既而马上塞给我，叫我穿上。我呆了几秒，然后，靠在母亲身后，披起那残留着余温的外衣，心中有一种奇怪的感受，就像心被压着似地，这也许就是感动吧。

面对孩子，母亲永远都是一颗大树，任凭风吹雨打、酷暑严寒，都会毫不犹豫地庇护自己的孩子，这种爱比天空更广阔，比海水更纯洁，比枫叶更火红，比时间更不朽。

叶在风中盘旋，跳了一支舞。母亲啊!那是我在为你跳舞，只为你跳的感恩之舞。你给我的爱是这舞曲的音乐。沉浸在爱的音乐

中，舞出对你的感激，我是多么的幸福啊。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它生长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;鱼儿感恩江河，因为江河让它畅游。母亲啊!我这颗小嫩芽要感谢你守护着我成长。在蓝天下，我欢快的生长着…… 母亲啊!你是我心中那株永不凋零的花。你的颗颗汗珠化成滴滴露水，沾湿了我那翠绿的衣裳，滋润了我的心灵，让那颗稚嫩的心在默默地感动。有一种感谢无法用语言表达，只要一个依偎，我就将这感谢无声息地传递给你。

母亲节感恩母亲演讲稿 5 五月的天空，满是浓浓的母爱。

世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更广阔的是母亲的情怀。妈妈永远是这个世界上最在乎我们、最关心我们的一个人。也是最值得珍惜的一个人，没有了她，你将丧失依存于世的脐带;没有了她，你生命的意义将无从展现。时光在母亲喃喃的叮嘱和甜蜜的幸福中顺理成章地流淌，每一片朝霞都映红了母亲慈祥的面容，每一轮落日都抚慰着母亲勤劳的身影。当年哇哇落地的一个小生命如今已在不知觉中长成了大人，如果一切顺利的话也早该是一位可爱的母亲了。想来该是多么辉煌、震撼的一刻，然而怀孕的经历却像秋风中的一片落叶，轻悠无痕就从我眼前飘过去了。或许一切都是宿命，注定我与这段婚姻无缘，也与这个孩子没有缘

分。该离去的终归要离去，任凭我怎样苦苦努力也抓不住。命运这样东西真是——拿它无可奈何。

五月的鲜花尽情绽放，在暖暖的阳光和轻柔的微风中热情歌颂着博大的母爱，沁人心脾的香气在空气中荡漾开来，飘洒进每一位母亲温柔的心田，也唤起了每一位孩子感恩的心情。背靠往事，母爱是我厚厚的被子，笔是燃不尽的煤炭。

我的母亲是一位普通的劳动妇女，朴实善良，聪明能干，通情达理。她又不同于一般的农村妇女，把相夫教子放在首位。母亲性格很要强，对待工作一丝不苟，在所处的国营企业是个难得的人才，只是由于性格太清高，不喜欢溜须拍马，一直没能被提拔。年轻时的她，一心扑在工作上，经常天南海北地出去开会，出差，把大半个中国都跑了个遍，几乎很少有时间关心到我们。幼时的我，通常都是顶着一头乱蓬蓬的头发去上学的，每次都要麻烦老师帮我梳理，直到三年级，我自己学会了扎辫子。每次出差回来母亲都会带上满满一大包零食，把我高兴得手舞足蹈，听说妈妈要回来，我和姐姐便早早地在马路边等候了，当初垫着小脚尖，在人群中寻找母亲的场景还在眼前回荡，儿童稚嫩的呼唤还在耳畔回响…… 我上小学五年级起，母亲就很少出差了，也逐渐把精力转移到了我们身上，着实是位严母。吃饭不许我们讲话，发出太大的声音;衣柜里的衣服不能随便翻动，倘若自己去拿的话，必须保持整齐;

踩脏的鞋子是不敢进家门的，如果掉了泥巴在地上，非被她大肆责骂一通。每个周末，我和姐姐都要把家里大扫除一遍，扫地，擦门窗，拖地，整理房间。看着其他小伙伴出去玩，我羡慕得眼珠子都差点掉出来，没少在心里埋怨过她。放学回家晚了，周末没经她同意自己出去玩了，都会遭她一顿臭骂。毕竟还是孩子，母亲的严厉和苛刻，我是无法理解的。我开始逐渐疏远她，也逐渐讨厌她，到了青春期叛逆的年龄，还一度和她成为过死对头，抱怨她剥夺了我太多的自由与快乐，扼杀了我朦胧的爱。就这样一直恨着她，每次回家都把自己锁在房间里听歌，看书，不给彼此交流的机会。我想那时的我是果真不爱母亲的，心里有的只是埋怨，还有自以为数不尽的委屈…… 母亲越来越老了，脸上布满了沧桑与皱纹，枯草般的头发上，撒满了岁月的灰尘。然而母爱却越来越浓烈，宛如一条回家的小路，牵着我次地向家门口张望。思念，不期而至。或稠或稀，或紧或缓，滴入心头织成一丝淡淡的甜蜜。我亲爱的母亲，有你，真好!祝您永远健康幸福，永远美丽。

《母亲节》教学反思3

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程，是学校实施素质教育的重要组成部分。早在建国初期，毛泽东同志就提出了德、智、体全面发展的教育方针，他始终把思想政治工作视为经济工作和其他一切工作的生命线，重视教育工作的方向，坚持把思想政治教育放在学校教育的首位，强调“思想政治工作，各个部门都要负责”。邓小平同志也反复强调：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在首要位。”纵观历史，充分体现了党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望。

因此，在国内上下大力加强和改进未成年人的思想道德建设的今天，加强对青少年学生的思想、政治和道德教育，是学校教育的重要组成部分，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。本人就加强学校德育管理有以下几点思考：

一、健全完备的德育管理制度，落实学校德育常规管理。

关于学校德育管理制度，首先是在实践中不断探索德育管理的规律，并根据国家的有关法律、法规和条例，如：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范(修订)》、《中小学德育工作规程》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等等，制定出一系列德育管理的制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，是学校德育管理工作开展的基础。

其次，实践活动要以理论为基础、以理论为保障，依据国家教育教学法规，借鉴外地经验，结合本校实际，制定出具有本校特色的、操作性强、能有效推动学校德育工作开展的相关的常规制度或规定。如：思想政治工作总体思路和设想、学校德育工作的年度计划、每周或每月的安排、少先队大队部工作职能、班主任工作职责、学生干部工作职责、学生一日常规、学生礼仪规范、学生思想品德评定实施办法、环境卫生管理制度、班级量化考评办法、班主任工作量化考评办法、学生管理及违纪处分办法等等，以落实学校德育的常规管理。

还有，学校德育具体活动的开展，也必须要有比较详细的方案，做到有布置、有检查、有总结，按章操作，依法办事。

二、建立高效的德育管理队伍，健全学校德育管理系统。

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程。因此，进行学校德育管理，首先需要加强德育队伍的建设，建立一支以校长、德育校长、大队辅导员和班主任组成的德育工领导小组，并以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍。而且学校德育组织中的每一个成员都要明确自己的德育管理职责，认识到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教育方针，完成学校德育基本任务，实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。并且，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上确定学校德育工作的实施。

在实际的操作中，学校德育组织应该遵循以下原则：即统一目标原则;德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则;统一指挥和相互协调的原则;分层管理原则;职、责、权一致的原则，以及充分发挥人的主体能动性的原则。

三、学习先进的德育管理观念，提高学校德育管理质量。

德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，要做好学校德育管理工作，必须提高学校干部和教师的素质，积极学习先进的德育管理观念，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。

况且，未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。更新观念体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的"六个学会"教育、培养、训练学生，即教育、培养、训练学生学会做人、学会求知、学会劳动和创造，学会生活，学会审美，学会健体。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观，学校德育为首的地位。

1、学校德育工作管理者要教书育人意识，要让全体教师明确：“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂工程师”。

2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点，把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标;各教研组、各学科教师要从各学科的特点发出，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，使知识传授和德育内容集中、系统、直接，在各科德育途径中居于特殊重要地位，学校一定要思想品德课的重要的地位，注重思想品德的教学。

3、少先队组织是对小学生进行共产主义教育的组织。学校要充分发挥组织的龙头作用，落实德育工作。少先队组织的工作涉及到学校教育教学的方方面面，是落实小学生思想教育的重要途径。学校要加强组织工作的领导、帮助与督查，除认真抓好学生“一日常规管理”、“雏鹰争章”、“升国旗”等常规德育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，积极进行社会德育活动，如参观、访问、社会调查等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，展开学校德育工作，努力学习就会有回报学校德育管理的质量。

四、落实明确的德育管理职责，调动学校德育工作积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校可以制定班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。三是调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

五、加强优美的校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队队室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。这些都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

六、总结成功的德育管理经验，促进学校德育的创新和发展。

在实践中总结理论，用理论来指导实践，是推动学校德育工作不断创新和持续发展的动力。因此，在实际工作中，要特别注意资料的积累和工作的总结，可以通过创办刊物《德育简报》或建立德育网页、论坛等方式来整理各种资料，发布各种信息，总结各项工作，公布活动结果。

《母亲节》教学反思4

一、案例背景：

今天的孩子大多都是独生子女，受到上两代人过度的保护和重视，以自我为中心，被动地接受身边人的关爱，很少主动关心身边爱他的人：生活不能自立，学习没有责任心、怕苦怕累，逆反心理明显、抱怨父母尤其是妈妈太唠叨。作为综合实践教师，应该培养学生关爱环境、积极努力、回报他人的思想。

情感目标：要在母亲节这个日子里，去感念母爱，回馈母恩。

知识和技能目标：通过剪贴工艺，合理构图布局，表达主题。

过程和方法目标：发挥学生的想象力和创造力，独立构图制作，然后在班中自评、互评，集体交流，深化主题。

二、教学片段：

教师问：“5月8日是什么日子，有什么特别吗?”

学生回答：“是母亲节。”

“那么就让我们来做一张《关于母亲节》的贺卡星期天送给妈妈。”

要求学生先设计好底稿，画好图样，然后根据自己的设计，剪贴成型。可以发现，很多同学都沉浸于自己的设计的画面中，还不时地拿起底稿对着太阳光照着看看再做……不一会儿有同学完成作品，走上讲台，按照规定作展示。

学生：

1、自我介绍：“我卡上的内容是一个太阳和一棵小草，小草代表我，太阳代表妈妈，我在母爱的阳光中成长。”

2、全班学生对作品内容和工艺提问：“你的太阳光怎么做得是有粗细的?你图上的小草为什么只做一棵?”

3、展示作品。

4、要求学生课后把自制的贺卡在母亲节前交给妈妈。

三、教学反思

学会感恩、懂得感恩，是学生心灵世界的重要内容。对学生进行感恩教育，是培养学生健全人格、完善学生心理的重要形式。在母亲节到来之际，设计本次语文综合实践活动，就是让学生在感受母爱的同时，学会感恩。本堂课的训练，在于让学生自由阐发对母爱的理解，借此培养学生的语言表达能力。因此，如何寻求一个切入点，让学生多角度认识体验母爱，这是展开本堂课的关键。

本节课主要是想把综合实践课和思想品德教育有机地结合在一起，激起学生尊敬母亲、热爱母亲的情节，我的设计思路是，让学生从动手做、动口说中让学生自己去寻觅母爱、感受母爱。灵活的形式便于学生自由的阐述，学生的思维被打开了，一切便水到渠成。在活动中，我注意尊重学生的个性体验，避免先入为主的所谓指导。在教学方法上，抓住视觉直觉、开始提问，充分调动学生内在的智力潜能和创作欲望，结果发觉情感目标与知识和技能目标能够结合，同学的剪贴能力和语言表达能力充分体现，我欣喜的发现，学生都渴望展示自己的文采，都愿意把自己的真实情感表达出来。真正的课堂就是这样：开放学生思维，张扬学生个性，珍惜学生想法，培养学生能力，在学生尝到成功的喜悦的同时，实现了教育目标。

《母亲节》教学反思5

教学目标 :

1. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

2. 学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;

3. 培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

教学：

4. 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;

5. 2培养用多种表达方式表达真情实感的能力.

教学难点

学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵.

教学准备：

1.自制幻灯片课件;

2.有关母亲的歌曲;

3.学生搜集的有关母爱的图片等资料.

课时：1课时

教材分析：

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册首要单元的综合活动课.结合本单元的五篇课文，在学习名人关于母爱等的文章基础上，进一步加深对母爱的认识和理解.本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育.

学生分析：

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章，加上他们数十年的生活经验，只要他们能按要求去认真搜集相关资料，并加以体会，在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵.

设计思路：

本节课，通过“道不尽的母爱”﹑“剪不断的脐带”﹑“多角度看母爱”﹑ “报得三春晖”等四个环节，让学生一步步达到预期的学习目标，在作业 以“母爱”为话题的写作中达到高潮.

教学实施：

首先放《世上只有妈妈好》的歌碟导入 .然后大屏幕出示学习目标.师生展示相关资料。由《烛光里的妈妈》引入下一个环节，在歌曲《母亲》中结束本课。

教学实录：

1. 导入 新课：

师(大屏幕放歌曲《世上只有妈妈好》)：请同学们欣赏歌曲。

生(认真欣赏歌曲)

师：这首歌曲是歌颂谁的?

生(全体)：母亲。

师：的确，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处困境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再次融入这种人类最美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。

师(板书课题，大屏幕出示学习目标)

师：本节课的学习目标如下：一，多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感;二，学会用恰当的方式向母亲表达情感;学会理性得思考母爱及其内涵;三，培养同学们用多种表达方式表达真情实感的能力.

师(大屏幕出示：道不尽的母爱：1描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品.2新闻报道过的与母亲有关的感人事迹.3描写动物世界母子之情的作品.4展现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品.5与母亲的格言﹑俗语.)

师：母亲的形象被人描绘过，母亲的品格被人赞美过，或用文字，或用画笔，或用音乐，或用镜头 ······虽然这些作品来自不同时代，不同种族，不同文化，但那份真挚的感情是一致的。下面请同学们根据提示归纳你搜集的资料，谈一谈这说不完道不尽的母爱。

生：版画〈〈为奴隶的母亲〉〉讲的是一位母亲悲哀得将自己的儿子献出去的故事。

师：为了国家，母亲忍痛割爱。

生：为了让儿子成才，孟母三迁。

师：望子成龙，拳拳爱子心。

生：“岳母刺字”流芳百世。

师：伟大的母亲。

生：课文中胡适的母亲很值得学习.

师：你能联系课文, 值得表扬.

师：同学们精彩感人的发言充分展示了母爱的博大精深，也说明了母亲与孩子是相依为命的。生活常识告诉我们，孩子出生时，脐带被剪断了，但与母亲精神上﹑感情上脐带是终生难以割断的。十几年来，母亲一直无微不致地关怀着你，但是沐浴在母爱中的你是否真正了解你的母亲?如果你对你的母亲有些了解，请从以下几个方面谈谈你的母亲好吗?(大屏幕出示：剪不断的脐带：1母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。2母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦。3母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣。4母亲对孩子的希望和追求。)

生：这是我和妈妈的照片。我生下三天脚就流脓，妈妈就用嘴吸脓汁。

师(鼓掌)

生(全体鼓掌)

生：妈妈生我时难产，两天两宿，痛得她昏死过好几次。

生(哭泣)：这是我妈妈的遗照，分娩时为了保住我，她选择了自己死亡。她只看了我一眼·····

师：谁知道自己妈妈的生日?

生：四月初七.

生：一月二十三.

师：谁知道母亲节是哪一天?

生：五月的首要个星期日.

师：下面让我们点燃母亲生日的腊烛,看一看烛光里的妈妈.请欣赏歌曲<<烛光里的妈妈>>.(放课件)

师：一曲<<烛光里的妈妈>>让我们看到母亲对于我们的幸福是多么的重要.有人说: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同样,母爱的真挚是相同的,但母爱的表现形式又各不相同.请同学们根据自己的生活经历和体会,从以下几个方面对自己人生的首要位老师发表看法.(大屏幕出示:多角度看母爱)

生(小组内讨论交流)

生：每当我与别人打架或闹矛盾时,妈妈总是先批评我.这让我学会了遇事先找内因.

师：古人云:谁言寸草心, 报得三春晖。为了报答母亲的养育之恩，你已经做过什么，以后打算怎么做?请同学们结合大屏幕，先在组内讨论交流，再举手发言。(大屏幕出示：报得三春晖：1举几件倾注母亲关爱的小事，谈你的感受;2狐狸的母亲在孩子长大后把它赶出去，让它独立生活。你怎样看待这种行为?3你对自己的母亲作一个客观的评价。)

布置作业 ：

师：刚才我们谈了许多，谈得很精彩。如果把刚才所谈的用手中的笔记录下来，就会成为长久的回忆，好吗?

生：好!

师：今天的作业 是，写一篇以“母爱” 为话题的话题作文，800字以上。

结束：

师：让我们起立，共同说一句“母亲，你辛苦啦!”好吗?

生(全体起立)：母亲，你辛苦啦!

师：现在，我们真正了解到：母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人，母爱是人世间无出其右至圣的感情。可是，千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情，那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!(播放歌曲《母亲》)

教学反思：

《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上，我按五个环节设计教学流程，引导学生自主学习，合作交流，探究新知，畅所欲言，课堂气氛十分热烈。

课前，同学们按要求做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，有文学作品，图片，照片，对联，格言，俗语，还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此，他们能谈得出，谈得生动感人，他们的语言中不时迸出智慧的火花，不少同学流下了激动的泪水，他们的情绪感染了我，也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣，步步深入，由母爱升华到对祖国的热爱，对中华民族的热爱，完成了德育目标的教学。作业 又将口头表达在次转化为书面写作，既提高了同学们的口头表达能力，有锻炼了他们的写作能力，水到渠成，一箭双雕。

这节课，唤醒了同学们的潜在意识，促进了他们的发展，真正体现了新课改的精髓。不但锻炼了他们搜集资料的能力，口头表达能力，写作能力，而且升华了他们的爱国主义情感。

教研评价：

张培习老师的《献给母亲的歌》这节课，充分体现了新课改的教学理念。如让学生自己动手搜集资料，合作交流，积极参与，畅所欲言，动口动手等，都符合新课改的要求。

首先，课前准备落到实处。这既锻炼了学生的独立能力，又使他们养成动手的习惯。教师的课前准备也很充分。师生互动，课堂气氛很活跃。

其次，教学目标 能根据《语文课程标准》的要求，设置知识﹑能力﹑德育目标，循序渐进，易于实施。

再次，教学流程好，情景创设恰到好处，使学生的积极性高。小组讨论热烈，学生发言精彩，教师引导适时到位，师生配合默契。爱国主义教育水到渠成，写作训练一石三鸟。

总之，本节课真正把新课改要求落到了实处。

本节课的不足之处是，时间稍长了些。

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