天津市红星路小学
时间:2021-04-01 12:22 来源:学好网 作者:迷龙
学校划片：点击咨询 补课咨询：点击咨询 学费多少：点击咨询 天津市红星路小学介绍天津市红星路小学是天津市首批“双高普九”规范化学校，市义务教育示范学校，市素质教育示范学校，三A学校。现有29个教学班，学生800余人。学校占地面积14680平方米，建筑面积4912平方米，拥有网管中心、计算机房、美术教室、书法教室、音乐教室、科学实验室、图书阅览室、多功能报告厅等专用教室，还有足球场、篮球场、排球场和200米环形塑胶跑道，校园融美化、绿化，教育化为一体，为学生自主发展、健康成长创造了良好条件。 天津市红星路小学招生范围革新道颂光里14栋、红星路屹东里18栋、王串场万科城市花园33栋、王串场新村三十段及饮食平房、王串场垣焕里62栋及环卫平房、秀山花园47栋、秀山里28栋、增产道城垣里41栋、增光道增光里32栋、增光道增光南里10栋、重光路月梦里33栋、重光路重光南里51栋、重光路重光西里9栋、隆达新苑11栋。 天津市红星路小学入学条件1、新生入学年龄为年满6周岁，即2015年8月31日以前出生的适龄儿童。 天津市红星路小学师资力量学校现有教职员工85人，专职教师75人，100%大专学历，本科学历30人，小学高级教师64人，市级、区级、片级学科带头人共19人，市级优秀教师18人，党员18人，是一支师德高尚、业务精湛、生机勃勃的队伍，为素质教育的全面实施、课程改革的进一步落实奠定了坚实基础。 天津市河北区红星路小学是天津市书法状元校，中央教科所写字教学实验基地，天津市硬笔书法协会教学实验基地， 学校自1983年7月建校至今历任三任校长，经历了艰苦创业、再创辉煌、与时俱进三个历程。历经二十多个春秋，在各级领导的关怀下，全校师生努力奋斗，学校以书法教学为载体，全面实施素质教育，学校历任领导对书法教学工作高度重视，工作有组织、有计划、有措施，常年不懈，卓有成效，始终保持了学校的书法办学特色。 天津市红星路小学工作历程（一）艰苦创业 红星路小学原校址地处城乡结合部，是一所由中学改建的小学。建校初始由于地缘、环境等诸多方面的影响，教师队伍整体素质不高，学生语言粗俗，行为随便。再加上校舍破烂不堪、资金短缺等原因，困难重重，步履艰难，百废待兴。 首任校长陆秀敏认为工作千头万绪，当务之急是提高师生的整体素质，而组织师生练好字是理想的切入点，因为书写水平的高低是一个民族文化素质和艺术修养的标志之一。正如天津市书法协会副主席王千老师所讲：教学生怎样坐着，怎样执笔，怎样写字就是对学生进行良好行为习惯的培养，字如其人，字写得好，就多了一点文气，少了一点野气。 对于教师来说书写比课本、声像教材还多了一层现场示范、以身示教的作用，教师写好字是教师修养的一种表现，是教师的第二形象。教师能写一手好字，学生会打心眼里敬佩和信赖。同时，通过写字可以达到识美、育德、启智、健体的作用。从学校管理角度来说，从抓写字教学入手，这就找准了一条非常理想的素质教育切入点。师生的素质提高了，学校特色形成了，就会起到整体效应，从而推动学校整体工作逐步地、全面地开展起来。 基于这种认识，我们把抓好写字作为学校一项经常性的重要任务，持之以恒地抓了起来，不为片面追求升学率而动摇，坚定信心，坚持走自己的路，探索、创造自己的经验。从83年开始，我们除了开足写字课外，还专门安排了师生共同参加的“每日一刻钟”写字练习，由班主任组织，书法教师巡回指导，由于长期坚持收到明显效果。我校之所以能形成书法特色，跟我校有一批书法骨干教师有关，他们当中有参加首届教师书法大赛的夺魁者，有多次在全国、全市各类比赛的书法状元，也有刚刚崭露头角的新秀。特别是已故书法教师吴百川为形成我校书法特色立下了汗马功劳，吴老师年逾六旬，仍把每天坚持练字当成一种乐趣，就连外出参观、学习，口袋里也要装上几支笔，走到哪，写到哪，辅导到哪。学校领导重视发挥骨干教师的作用，让这些教师不仅培养了一批批书法新苗，而且影响全校教师，形成练字氛围。 由于写字教学的制度化，经常化，多样化，再加之教师的示范作用与耐心的辅导，我校师生的练字与写字已蔚然成风，师生都能写一手好字，学校形成书法特色。1990年在天津市教育局与书法教育研究会联合举办的首届中小学教师硬笔书法大赛中，我校九名教师囊括了老、中、青三个组别的冠军，并荣获小学组团体总分第一名。学生中亦人才辈出，多人多次在全市、全国和国际比赛中获奖。特别是学校培养的李丹、张茜、薛娜等同学，作品分别被选入《中国书法人才精品集》、《跨世纪人才书法集》等书中，蜚声国内外；有的学生作品在中国国际文学艺术作品博览会上被评为一级作品；有的学生被聘为中国书法研究会会员；有的被名为天津市书法童星； 学校写字教学成果突出，在全市、全国享有知名度。1994年，我校成功举办了“天津市迎世乒红星杯书法邀请赛”，在颁奖仪式上，天津市书法教育研究会命名我校“天津市书法教育先进单位”，并授予我校为“书法状元校”的称号，在全市引起强烈反响。由陆秀敏校长主编的《为我写好字》一书于93年出版；由著名书法家启功先生题写书名的《红星路小学师生书法集锦》也相继出版；我们还以语文教材中的生字为基础，编写了校本教材，后被推广为全区写字练习教材。1995年学校被天津市教育局评为首批“义务教育示范学校”；1996年，中央教科所写字教学课题组在津召开“全国写字教学第三次研讨会及推广红星路小学书法教学经验交流会”，向全国介绍我校写字教学的经验。 （二）再创辉煌 阎淑英校长主持工作以后，对写字教学和书法培训也非常重视。成立了“写字教学课题领导小组”并任组长。加强了写字教学的管理做到了“四落实”：计划落实、组织落实、资金落实、实践落实。还坚持做到“三有”：有约束机制、有监督检查机制、有奖励机制。因而保证了这项工作能经常地、持久地开展起来。 98年，河北区教育局召开现场会，向全区推广我校写字教学经验，并吸收我校参加河北区写字课题研究小组，确定课题为“正确的执笔方法、写字姿势、良好的学习习惯培养”，加强研究，取得良好效果。99年，在我市举办的中、小学教师书写技能大赛中，我校教师再夺老、中、青三个组别的团体第一名。同年，我校《坚持“书法育人”，促进学校整体优化》被市教育局评为优秀成果二等奖。学校领导及六名书法新苗随市教育局领导赴日本进行文化交流，扩大了我校在国内外的影响和知名度，为国增了光。 2001年，被天津市硬笔书法协会确立为“天津市硬笔书法教学实验基地”。整体工作得到推进，学校先后被评为天津市三A学校和天津市素质教育示范学校，学校的教育教学水平跻身于全区先进行列，受到家长的好评和社会的认可。 （三）与时俱进 2003年学校迁址，河北区教育局投资改造，成为天津市首批“双高普九”规范化学校，校园环境得到了彻底改善，高敬校长主持工作。学校对写字训练的重视程度没有变，把书法教学作为素质教育的突破口的办学思路没有变。2003年秋季，新课程改革在我区全面铺开，我们迎着课改的脚步，再度审视我校的书法教学。随着我校书法水平的不断提高，原有校本教材也需要随时代的发展加以改进。根据学生身心特点和认知规律，遵循循序渐进原则，调整、丰富了书法教学内容。 1．开设校本课程，加强校本教材研发。 我校首先将书法课确立为校本课程，成立了学校书法校本课程开发领导小组，负责实施校本课程的开发与管理工作，组织参与者阅读《基础教育课程改革纲要》，学习《小学语文课程标准》，钻研小学语文教材（1—12册），了解小学阶段要认识的3500个左右常用汉字，形成书法校本教材编写意见修订稿。 此册教材内容编写分为初、中、高级。每级为16课时。初级采用以前的思路，以规范为主；中级以临小楷贴为提高；高级学习行书，培养学生的特长。2004年春季进行编写、校对、制版、印刷，2004年秋季开始使用。2006年10月在河北区首届校本课程研讨会上，我校徐莉老师代表学校做书法展示课，学校并作大会发言。 2．抓好校本培训，注重科研引路。 （1）校本培训制度化 我校书法校本培训由学校副校长牵头，成立了书法领导小组，组建了书法骨干教师教研中心组，建立了书法教研例会制：利用每周一上午第一节课的时间进行书法教研，广泛研究学校书法的发展，深入细致的研究教材和教法，统一规范授课内容，总结教学经验。 （2）校本培训层次化 在书法校本培训中，我校分为骨干教师培训和全员培训两个层面。 利用每周一的书法校本培训时间，开展了：由专、兼职书法教师面向书法骨干教师系列培训活动，从硬笔书法的八种笔画开始，讲到偏旁部首、间架结构。专、兼职书法教师除了要给学生上好书法课外，还要定额、定向培养书法特长生，同时，还要承担培训全体教师的任务，重点培训、提高教师钢笔字、粉笔字书写技能、章法。 为保持书法特色确保全区领先位置，学校利用每周全体会的时间，分别由专兼职书法教师在硬笔书法上进行全员培训，要求每人写一手规范的汉字，在此基础上为每位教职员工配备了一块小黑板，进行粉笔字的培训，强化教师写好两笔字，全体教职工每月上交“3+1”书法作业（即三篇钢笔字和一块板书），使之更好地应用于教学中。 （3）校本培训开放化 本着教育创新的理念，我校大胆实践、积极探索，整合校、区、市级教育专家、教师力量，做好校本培训的开发、延展。我们聘请天津市硬笔书协常务副主席况兆鸿先生为我校书法艺术顾问，开展了“书法沙龙”活动，吸纳学校爱好书法的教师参加沙龙活动，扩大书法教师队伍。历经数月时间，况主席义务为师生进行讲座和辅导，使得“千人一面”的书法格局逐步朝着“多人一面”或“一人一面”改变，促进学生个性健康发展，为学生终身写好字奠定基础。“书法沙龙”活动，推动了学校书法工作再上新台阶、再上新水平。 在多年书法校本教研的引领下，我校书法教育教学工作开展得生机勃勃，异彩纷呈：学校多次举办了师生个人书法展；每年举办一次书法月活动，进行师生书法作品大赛；每学期各班制作一块精美的书法展牌。2004年我校成立了“天津市硬笔书协红星路小学书法分会”，这是天津市的首创，全校精选出150名书法小尖子作为首批会员。2004年6月至今校书协先后开展了“书法夏令营、冬令营”活动，聘请专家为书法小会员进行软笔、硬笔、粉笔、篆刻讲座和辅导，还组织会员参观各种书法展，到蓟县参观黄崖关碑林，到我区阳光广场学习“地书”，与“地书”名家进行PK比武。2006年我校还率先在全国开设了以大地为纸、水为墨的“地书”课程，全校师生人手一支地书笔，在宽阔的操场上挥毫泼墨，体味中华民族传统文化瑰宝的韵味。此活动的开展，曾先后被《天津日报》、《今晚报》、《城市快报》、《每日新报》、《天津教育报》和天津电视台都市报道及河北区有线电视台等媒体予以报道。红星路小学的书法特色真是百花齐放，铅笔、钢笔、粉笔、毛笔、地书五朵灿烂之花竞相开放。2007年7月15日，我校成功地举办了开展书法活动二十年庆典，邀请到中国硬笔书协终身名誉主席庞中华先生、主席张华庆先生莅会，对学校二十余年来坚持开展书法工作予以了首肯，并将学校开展书法工作情况发表在中国硬笔书法艺术网上。 近年来我校学生获区级以上奖项累计800多人次，学校团体获市级以上奖项14次，有40多人先后被评为书法特长生，学生在两届国际少儿书法大赛中获金奖10人。在全国、全市等各类书法大赛中获金、银、铜奖，学生获奖数达到百余人，学生作品入选《全国少儿美术杯书画作品选》一书中。我校有20余名学生分获书法四级、五级、八级等级证书。2006年我校教师在参加第三届全国规范汉字书写大赛中，荣获团体二等奖，24人次荣获成人组一、二、三等奖及优秀奖；我校教师在参加全国第一届硬笔书法家作品展览中，孙言老师荣获入围奖，徐莉、阎金、孙捷、张春艳获入选奖；组织学生参加“天津市首届青少年书法大赛”，数十名学生获等级奖，徐莉、阎金两位教师荣获辅导教师奖；阎金、孙言、李婷、李霞分别荣获青年组软笔、硬笔书法金奖和一、二、三等奖；学校荣获优秀组织奖。徐莉、阎金、高敬、张春艳、刘金惠、罗爱军等教师书写的作品被天津市汉文化推广基地“诗词大道”永久珍藏。我校也被天津市语言文字培训测试中心和汉文化培训中心命名为“天津市汉文化推广基地”，并举行了隆重的授牌仪式。 二、开展书法工作给我们带来的启示 二十余年来各级领导坚持不懈地抓书法工作，我们逐步加深了认识，思想不断得到升华，我们认为：我们之所以能坚持二十年，得益于： （一）学校领导对书法认识的提高： 1．学习书法能够增强民族自豪感。中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。 2．写字可以陶冶学生情操。人们常说字是一种"门面"，一种素养，是文化人的基本功。字写得好，自己或别人看着也觉得是一种享受，就业和工作肯定都会很受欢迎。书法作为艺术品，所书内容大都是格言警句、诗词联语佳句，一般思想性都很强，对书写者能有启迪良知，培养情操，提高审美能力，激发人们热爱生活的潜能；对于确立正确的人生观、世界观、价值观大有裨益。 3．学习书法可以形成学生良好的心理品质。唐代孙过庭说，临摹字帖要"察之者尚精，拟之者贵似"。这样长时间的练习，对人的性情来说，也一定能产生增强涵养、培养精益求精品格、提高观察分析能力的功效。学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心，自觉认真的良好学习习惯；可以在研习中不断地调整心态，变得宁静，远离浮躁，同时有益于意志品质的锻炼，增强自信心，进而促进文化课的学习。 4．练书法有益于身体健康。因为学习书法无论临摹还是创作，书写者必须集中精力，排除杂念，屏气凝神、心追手摹。这样一个过程，既是脑力劳动，又是体力劳动；既动中取静，又静中有动，无论思维还是四肢运动都会有调理气血的积极作用，对促进大脑的生长发育十分有益。 5．学习书法有助于克服信息时代网络化对传统文化的影响。随着时代的发展，计算机网络的盛行，传媒手段不断更新和发展，电子稿件、E-mail取代了手写家书和材料，汉字极容易丢失，有人想今后都用电脑，不用写字了，其实这是不可能的。汉字作为我们的传统文化，更应从青少年一代抓起，作为教育工作者我们肩负着历史的重任。 （二）教育局领导长期坚持抓素质教育的结果： 河北区教育局领导十分重视学生能力的培养，全面落实素质教育，克服了应试教育的影响、“分”的作用，顶着各种压力寻求素质教育的突破点，确立了全局实施素质教育的切入点——书法。自95年以来将书法列入培养学生四项能力之一，十年如一日抓好全区小学书法工作，取得丰硕成果，2005年举办了十年书法成果展。我校在局领导的支持和鞭策下，逐步发展了学校的办学特色，提高了学校声誉和办学质量，因写字对孩子终身受益，与考试无直接关系，抓不抓写字，也是对是否落实素质教育的考验。我们经受住了考验。 书法伴我们走过了二十年，也使学校从一所普通学校发展成为特色鲜明的窗口学校，扩大了学校生存和发展的空间。我们深深的体会到：坚持不懈地抓好一件小事就能形成大事。 责任编辑：迷龙 |