- 咨询人数：168
- 所在地区：北京
>
通州
- 学校类型：小学
- 联系电话：400-658-0702
- 学校地址：
- 升学学校：
学校划片：点击咨询
补课咨询：点击咨询
学费多少：点击咨询
北京市通州区古城小学是北京通州的一所小学学校，北京市通州区古城小学学校地址在哪儿？北京市通州区古城小学位于，是当地的一所重点小学。北京市通州区古城小学招生入学条件资格,北京市通州区古城小学招生范围,北京市通州区古城小学学费多少,北京市通州区古城小学电话,北京市通州区古城小学划片,北京市通州区古城小学好吗怎么样？下面智优学职网布尔就详细为大家讲解一下。
北京市通州区古城小学介绍
概述：
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
北京市通州区古城小学学校概况
北京市通州区古城小学学校简介
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
北京市通州区古城小学的前身系古城村小学。2006年，政府对其所属公办学校进行布局调整后，经区教委审批，由钟情于教育事业的高道奎先生接管了该所学校，并更名为北京市通州区古城小学。
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
古城小学从成立之初就备受各方关注，区教育部门领导亲临指导，镇各级领导给予了极大关怀和支持。2008年初，学校董事会以发展的眼光对学校重新定位，走精品路线，走内涵发展之路，对学校进行全面升级转型。转型后的古城小学校园占地总面积6100平方米，总建筑面积3280平方米。校舍设计和建筑质量符合国家标准且全部通过北京市通话区建筑设计所房屋结构安全性鉴定。规划布局合理，教学区、生活区、运动区分开，学校校园文化浓郁。办学条件大为改善，硬件设施已达到区级标准。学校现设学前至六年级共计21个教学班，学生1000余人。现有教职工40人。
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
学校认真贯彻落实党的教育方针，以科学的发展观进行学校管理，“以德立校、依法治校、教研兴校、质量强校”是我校的管理策略，“奠基人生，智慧育人”是我校的办学理念。学校确立了“为了学生的充分发展，创造充满智慧的教育”的发展目标。提出了“教育科研先行，全面实施新课程标准，开展创新教育，探索课堂教学新途径”的教学新理念，使学校教育教学质量稳步上升，争取取得好成绩。
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
北京市通州区古城小学学校管理
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
办学理念： 奠基人生 智慧育人
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
办学目标： 全面发展 学有所长 和谐发展 勇于创新
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
校 训： 和 谐 自 信 务 实 创 新
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
校 风： 文 明 勤 奋 拼 搏 进 取
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
教 风： 严 谨 爱 生 奉 献 求 真
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
学 风： 乐 学 诚 实 善 思 创 新
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
北京市通州区古城小学学校位置
北京市通州区古城小学地理位置
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
学校位于通州区潞城镇古城村西南角。
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
辛安屯站 -公交车站
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
途经公交车：通45路 809路
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
通州古城村-公交车站
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
途经公交车：808路 804路 通12路 通19路
学校的定义历史来源：自夏商，便有了“庠、序”(就是学校)。作为一个特殊的社会组织，学校一出现，便以培养社会所需要的人为己任，从而出现为培养人才所采取的因材施庠者养也，校者教也，序者射也教等教育之法，历史赋予学校的地位。
责任编辑：布尔
|
