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东城
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北京市国子监中学是东城东城的一所初中学校，北京市国子监中学学校地址在哪儿？北京市国子监中学位于，是当地的一所重点初中。北京市国子监中学招生入学条件资格,北京市国子监中学招生范围,北京市国子监中学学费多少,北京市国子监中学电话,北京市国子监中学划片,北京市国子监中学好吗怎么样？下面智优学职网崔勇就详细为大家讲解一下。
北京市国子监中学介绍
北京市国子监中学是一所独立设置的公立初中校，地处具有深厚文化底蕴的国子监街，与孔庙南北相望，特有的地理优势使学校具有得天独厚的教育资源。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学学校简介
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
据2007年资料表明，学校有三个年级，18个教学班，570多名学生。在岗教师76人，专任教师52人，学历全部达标，党员31人，团员7人，专职任课教师44人，40岁以下青年教师占78%。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学合唱团混声合唱团为北京市第一个混声合唱团，且在各项比赛中获得奖项。北京市国子监中学合唱团童声合唱团也为北京市国子监中学的特色之一。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学和孔庙和国子监博物馆有着紧密的合作，北京市国子监中学的双语小导游团队曾受到表扬和采访。北京市国子监中学的学生也会在每年的祭孔大典上带来精彩的八佾舞表演。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
现，北京国子监中学为北京市第五中学教育集团中的一员。（北京市第五中学教育集团成员：北京市国子监中学、北京市第五中学、北京市第五中学分校、北京市第一中学、北京市外国语学校、北京市方家胡同小学、北京市东四十四条小学）
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学办学理念
学校坚持面向全体，全面实施素质教育的教育理念，坚持以学生发展为本，全面育人的办学思想，坚持以质量求生存，以特色促发展的办学宗旨，坚持不享受名牌，但要创造名牌的信念，坚持突破自己，超越自己的发展目标，以锐意进取的精神，致力于把一所普通校办成人民满意的学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
办好“不选择学生的学校”。学校提出“不言学生差，积极想办法”的教育思想，实现了学生观改变的突破；提出“用教师健康的心态呵护学生稚嫩心灵”教育原则，努力让每个学生成为更好的自己；提出“不享受名牌，做创造名牌的人”的教育信念，努力办好不选择学生的学校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
打造“国学育人”的办学特色。学校利用地域优势，提出了“用国学滋润孩子心田”的教育目标，以国学校本课程为载体，综合利用多种教育教学资源和教育形式，对学生进行国学教育，全面提升学生的文化修养、审美情趣和道德素质，促进学生全面、和谐、可持续发展。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
☆不言学生差，积极想办法
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
☆努力让每个学生成为更好 的自己
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
☆用教师健康的心理呵护学生稚嫩的心灵和健康的人生
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
☆不享受名牌，做创造名牌的人
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
☆办好不选择学生的学校
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学办学成绩
2000年至2011年，学校多次被教委、教工委评为教育科研先进集体、课外教育先进集体、法制教育先进集体和“爱科学月”活动先进集体、先进党支部
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2000年以来学生获得区级以上表彰的学生近500人次，各种竞赛获奖近300人次
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2000年以来教师在全国及市区教育论文评比中获奖教师达到120多人次，其中获国家级奖项30多人次
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2002年北京市教委批准北京市国子监中学成立英语实验班
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2002年中考取得全区第八的优异成绩
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2003年被评为全国“中华古诗文经典诵读工程特色校
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2003年被北京市知识产权局和东城区教委命名为“知识产权示范校”
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2003年中考我们是唯一一所及格率超区平均水平的普通校
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2004年10月被评为“北京市家庭教育先进集体”
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2005年获中央教科所国家级科研工作先进集体
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2006年北京市中小学生艺术节获小合唱一等奖
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2007年被评为北京市语言文字规范示范校。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2002年中考取得全区第八的优异成绩
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2003年中考北京市国子监中学是唯一一所及格率超区平均水平的普通校
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2004年中考取得全区第十一
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2005年中考取得全区第十三
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2006年中考取得全区第十二
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2007、2008年中考取得全区第八
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2009年中考取得全区第九
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2014年艺术节北京市国子监中学合唱团混声合唱团获得北京市艺术节合唱比赛北京市第二名、东城区第一名；北京市国子监中学合唱团童声合唱团获得北京市艺术节合唱比赛东城区一等奖。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
2015年北京市国子监中学被评为最具打造力初中校之一
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
北京市国子监中学师资力量
学校教师队伍稳定，骨干教师队伍初步形成。学校有市级骨干教师1人、区级骨干教师6人，校级骨干教师10人，区教育新秀2人，3名教师成为东城名师工作室成员，7位教师担任区兼职教研员。优势教研组初步显露，外语组获得区“青年文明号”称号，各组制定了和谐发展公约和学科思想，促进了学习型组织的建设。此外学校有较为完善的人才建设的计划，青年教师队伍不断成长，并在教学上展露头角，多名教师在区基本技能大赛中获奖。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
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19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
19世纪末20世纪初，辛亥革命元老何子渊、丘逢甲等先贤成功创办新式学校，黄宗羲提出“公其非是于学校”，他认为学校不仅具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事之能。
责任编辑：崔勇
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