北京市第五十中学

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• 所在地区：东城 > 东城
• 学校类型：初中
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北京市第五十中学介绍

北京市第五十中学（英文全称：Beijing No.50 Middle School），位于北京市东城区夕照寺街13号，是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，是北京市示范性普通高中。学校创建于1953年 。分校为北京市第五十中学分校 。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市第五十中学学校概况

北京市第五十中学创建于1953年，位于风景秀丽的龙潭湖畔，为北京市示范性普通高中校。现任校长张威同志。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

校园三季有花、四季常绿、硕果累累、小鸟啁啾、环境优雅，学校三座教学楼、两座综合楼、学生公寓及一万平米的全封闭人造草坪运动场错落布局，中心花园、婆娑古槐、多层次绿化围墙彰显着学校深厚的人文底蕴。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校设备先进，学生教室和物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术、音乐、美术、形体等专用教室都配备多媒体教学设施，并建有多个高端实验室；图书馆藏书丰富，实行开架阅览，满足同学的借阅需求；电子阅览室能为几十名同学同时上网提供便利；先进、完善的闭路电视演播系统和校园网络系统，为师生的教与学活动提供了良好硬件保证；全封闭运动场由200米跑道的田径场、篮球场、足球场、排球场、网球场、羽毛球场和乒乓球馆以及设备完善的体能健身馆组成；学校还携手中体健身会所开设游泳课，不断满足学生多方面的需求。

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学校现有教师228人，均为本科或本科以上学历。其中高、中级教师136名，市区级骨干教师34名，全国、北京市先进教育工作者16名。他们之中95%的教师负责或承担国家、市区级教育科研课题；60%的教师能胜任两门以上的选修课；80%的教师能制作CAI课件；15%的教师能开发计算机教学软件。学校师资队伍年龄结构合理、教学业务精湛、爱岗敬业、充满活力。

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学校现有学生约2000人，开设初、高中教学班共48个，设有住宿部，专门招收远郊区、县学生。学校还与美国、英国、澳大利亚等国家的多所学校建立了友好关系，并互派学生，开展丰富多彩的双边交流活动。

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历经六十余年风雨，几代人薪火相传，北京市第五十中学在不断实施素质教育的过程中，苦练内功求发展，改革创新谱新篇，以优异的教育教学成果，成为了享誉京城的优质教育品牌。

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北京市第五十中学办学理念

五十中努力让“五实”的优良传统，在教师的教育教学行为中得到传承。同时，传承中重发展，继承中讲创新。自2010年于海明校长接任以来，五十中学着眼于从学校文化建设入手，用学校文化构建师生的认同感和责任感，营造和谐共进的氛围，并使其成为学校可持续发展的强大动力。

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在继承“五实”传统的基础上，学校提出构建“活力”文化。五十中具有优良的传统，秉承着以育人为本的教育理念，求真务实，不断开拓发展。在新的教育环境下，学校越来越关注人的健康成长，越来越清晰地认识到只有充满“活力”才能全面、可持续地促进师生、学校未来发展。

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五十中“活力文化”的理念体系：

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（1）活力文化的核心价值：精益求精 生生不息。

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（2）育人目标：实施“活力”教育，培养知行合一，既具有求实精神，又充满活力的现代公民。

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（3）办学目标：

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短暂目标：成为师生充满活力，办学质量优异，富有特色的示范学校。

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远景目标：打造现代化、国际化的品牌学校。

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（4）教师的价值观：立己达人

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（5）校训、校风、校园精神：

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校训：团结、勤奋、求实、创新（2013年，著名学者、书法家、书法教育家欧阳中石先生为学校题写校名、校训）

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校风：崇德 严谨 乐群 开放

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校园精神：诚于做人、恒于求知、笃于实践、益于社会

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北京市第五十中学校园文化

结合校安工程，学校深入思考与打造学校文化体系，以独特的校园环境，营造浓厚的文化氛围。

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新校标由上升的“五十”组成天坛形状，代表五十中立足北京，传承中国文化，踏实教学的优良作风，形成了五十中的“五实”（办学理念务实，工作作风扎实，教师队伍踏实，学生生活充实、教育质量求实）办学传统。新校标以及学校导识系统的设计表达了五十中人正以饱满热情融入时代发展需要的情怀。

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初、高中楼共有四层，在文化构建上，一二层围绕“知”的教育（高中“阅读名家经典、感受大师风采”系列、漫条思理哲理漫画系列、“印象五十”系列；初中“中国梦”系列、二十四节气系列）布置，三四层展现“行”（包括 “印象五十”系列、“寄语母校”系列、“思齐风采系列”专栏）的风采，并附以双语的论语名言和红色小篆汉字或成语装饰，设立班级文化墙，高中榜样墙、惜时墙、记忆墙、旅游吧、健康生活角、对外交流角，初中校歌墙、愿景墙、读书吧、益智吧和习惯养成角等）从而体现 “知行合一”的教育理念。整体以沉稳的灰色为主色调，体现五十中人追求作风踏实、教风朴实、教学扎实的“求实”精神。这些具有中华传统文化特征和人生哲理的教育元素，在充分关注学识传授的同时，加强了学生文化内涵和思想修为教育。

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北京市第五十中学先进设施

一

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左侧：IPAD实验室

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右侧：班级教室

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二

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左侧：学生机房

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右侧：传感器实验室

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三

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左侧： 地学教室

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右侧： 生物试验室

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北京市第五十中学活力课程

伴随着课程改革的深入进行，逐步形成了五十“活力”课程体系，并在此基础上设定了生活系列课程，在高效实施国家、地方课程的同时，设立了自主生活、团队生活、艺术生活和科技生活四大系列校本课程。

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自主生活系列课程涉及学业管理、生涯管理、健康管理、财务管理、行为管理、时间管理等方面的内容；团队生活系列课程主要指特色鲜明的德育教育活动；艺术生活系列课程，包括“民族艺坊”、设置吟诵、书法，剪纸、KT版浮雕、版画、民族舞蹈与服饰欣赏、民族元素服装设计、民间工艺欣赏与制作等选修课程，组建民族舞团、小型民乐团、吟诵团等；科技生活系列课程主要指利用相关科研机构的资源，以及学校的数理实验室、传感实验室、分子生物学实验室等设施，让学生亲自参与实验，与科学家直接对话，激发学生兴趣，提高学生科学素养。

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学校还开展丰富多彩的文化、体育、社会实践等活动，促进学生的全面发展。在运动会、艺术节等活动中，学生们尽情张扬青春风采。舞蹈队、田径队、篮球队、合唱团等学生团体在市、区级的比赛中多次获奖。

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北京市第五十中学精彩活动

一

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左侧：翟志刚访问我校

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右侧：国庆六十周年庆典

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二

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左侧：五十中社团文化节

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右侧：科学嘉年华

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三

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左侧：篮球队训练

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右侧：学校运动会

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四

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左侧：天坛双语导游

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右侧：义务劳动——出发

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五

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左侧：诵读比赛一等奖

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右侧：舞蹈队

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六

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

左侧：美术实践

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右侧：合唱队

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北京市第五十中学发展历史

1953年：北京市第五十中学成立，共有24名教职工，6个初中男生班。临时校址位于法华寺小学。

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1954年：迁入夕照寺现校址，占地面积约为14000平方米。

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1955年：开始招收女生。

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1958年：增设高中部。

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1966年：“文革”期间，学校虽遭受冲击，但基本保持了稳定的教学秩序。

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1968年：一校两址办学，校区分别位于夕照寺街和板厂南里。

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1969年：由部分干部、教师承办的板厂南里校区独立为北京市龙潭中学。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

1977年：高考恢复，高等院校在崇文区录取了11名应届高中毕业生，其中7名为我校学生。

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1978年：成为崇文区重点中学。北京市第一一七中学部分师生员工并入。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

1985年：合并北京市第一零八中学，学校占地面积增至22666平方米。

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1986年：召开首届教职工代表大会。

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1991年：教学实验楼竣工，总建筑面积为4602平方米。著名科学家钱伟长题写楼名。

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1994年：操场竣工，建有200迷环形跑道标准田径场、足球场和篮球场。

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1998年：新建校门和花园广场。国家教委副主任柳斌题写校名。

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2004年：合并北京市天坛中学。原北京教育学院崇文分院院址划入，学校占地面积增至27911平方米。

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2005年：成为北京市示范型普通高中。

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2006年：建立北京市第五十中学分校。

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2007年：成为全国绿色学校创建活动先进学校。

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2011年：启动校安工程和校园改造工程，迁至天坛东路办学。

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2013年：校安工程和校园改造工程竣工，迁回原址。

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北京市第五十中学领导成员

校长兼党总支书记：张威

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党总支副书记：陈琴

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教学副校长：赵丽云

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德育副校长：赵宇

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行政副校长：曹海明

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工会主席：曹桂菊

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北京市第五十中学所获荣誉

全国绿色学校

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首都精神文明单位

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北京市示范性普通高中

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北京市体育传统项目学校

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北京市教育科研先进学校

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市师德建设先进集体

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市中小学校园环境示范学校

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市中小学信息化工作先进校

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市基础教育课程建设先进单位

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市基础教育学生综合素质评价工作先进单位

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

2020年10月23日，被教育部认定为2020年全国青少年校园篮球特色学校。[4-5]

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京市第五十中学知名校友

北京电视台著名主持人徐滔

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

著名相声表演艺术家徐德亮

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

著名相声演员杨多杰

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

著名财经评论人沈毅

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

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学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。