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- 所在地区：北京
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东城
- 学校类型：小学
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北京市零九中学是北京东城的一所小学学校，北京市零九中学学校地址在哪儿？北京市零九中学位于，是当地的一所重点小学。北京市零九中学招生入学条件资格,北京市零九中学招生范围,北京市零九中学学费多少,北京市零九中学电话,北京市零九中学划片,北京市零九中学好吗怎么样？下面智优学职网老邓就详细为大家讲解一下。
北京市零九中学介绍
北京市第一零九中学（Beijing No.109 Middle School）是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，是原崇文区重点中学，北京市示范性普通高中
。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市第一零九中学办学条件
北京市第一零九中学办学规模
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
截至2017年8月，学校占地面积40226平方米，建筑面积33485平方米，体育场面积13500多平方米。设初中部、高中部，共有72个教学班，其中普通高中班36个、美术高中班7个，初中班29个，在校学生2971人，各学科专业教师240人[1-2]。
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北京市第一零九中学硬件设施
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据2019年6月中国高校之窗显示，学校共有三栋教学楼，一栋现代化信息楼，一栋美术专业教学楼，一栋学生宿舍楼和一个5000平方米的花园，拥有200米塑胶跑道的运动场和多个标准的篮球、网球、羽毛球场地，学校的教育教学设施齐全，拥有20余个实验室，专业实验设备300多台（套）。设有理科实验室、计算机教室、多媒体教室、语言教室、音乐教室、网络中心、图书馆、阅览室及电子阅览室等。
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北京市第一零九中学师资力量
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截至2009年，学校有教职工305人，高级教师69人，市区级骨干教师、学科带头人共计25人，校级骨干教师23人。
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北京市第一零九中学办学成果
北京市第一零九中学学生成绩
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学校坚持立德树人。新世纪第一个10年中，发展856名共青团员，占学生总数的45%。培养发展3名学生党员。志愿者达926名，占学生总数的49%，学生在北京奥运、国庆60周年、社区服务中为国增光，为北京添彩，为人民奉献爱心，并涌现出市、区道德模范。
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学校坚持以提高质量为中心，高考成绩连年攀升。本科上线率从2006年的45.7%，上升到2014年100%，一本上线率由9.6% ，近两年已连续上升到80%以上。多名学生荣获全国、市、区级科技竞赛奖项。创客空间仅一年多，112人次在区市国家级竞赛中，荣获16个奖项。
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学校体育成绩显著。坚持开展“阳光体育一小时”活动，学生体质明显增强。坚持在普及的基础上提高，建校以来，先后有学生获国际伤残人奥运会上金牌、全运会男子自选手枪速射团体冠军、双轮摩托车越野冠军、垒球项目团体第一、全国中学生排球夏令营和全国中学生振兴中华杯排球比赛中女子组第二名、世界中学生运动会铁饼项目银牌、北京少年棋类比赛国际象棋男子少年组冠军等。在区中学生运动会上，展示青春体魄的风采。
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学校坚持面向全体学生，开展健康向上、符合青少年身心特点的艺术活动，结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。学校开办美育讲座、社会实践活动，开设综合实践课，形成美术、书法、舞蹈、音乐摄影等多形式的艺术实践活动，拓展了主题教育活动、社会实践活动和课外社团活动“三大活动”；艺术节、体育文化节和科技节“三个校园节日”，逐渐形成了以课堂教学为主体，以三大活动为基础，三个校园节日为依托的美育特色景观，学生门在活动中塑造美，感受美。
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北京市第一零九中学学校荣誉
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全国“三八”红旗单位、全国语言文字示范校、全国中小学现代信息技术应用实验学校、全国计算机教育先进单位、中央教科所“创新教育研究与实验”课题实验校、世界卫生组织（WHO）“健康促进学校金牌校”、联合国教科文组织协会成员校、AFS （中国青少年文化交流协会）组织成员校联合国科教文组织项目“环境、人口与可持续发展（ESD）”实验校、北京市艺术教育特色学校、北京市中学生金帆艺术团成员校、北京市“教育科研先进校”、北京市“金鹏科技团”和科技俱乐部成员校、首都精神文明单位、北京市“德育先进单位”、中华传统美德教育示范校、北京市体育工作先进学校、北京市奥林匹克教育示范校、北京市优美校园。
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北京市第一零九中学文化传统
北京市第一零九中学学校标识
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校徽
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
校徽是由学校美术专业学生设计。图案由一朵鲜花和简化的天坛图形组成，花的形状由“109”三个数字变形而来，寓意我们的青春象一朵正在绽放的鲜花，老师是培育我们的园丁。简化了的天坛代表学校地处原崇文区，也代表109中学有象天坛一样深厚的文化底蕴。最下方是学校的英文拼写，两边的箭头寓意学校积极向上，不断进取的决心。蓝色的天坛和三种渐变的暖色花朵寓意学生在109中学五彩缤纷的校园里生活成长。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
北京市第一零九中学文化精神
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
校歌
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
校歌是1988年由任红举、郑路两位词曲作家专为我校创作的。2009年又聘请中国人民解放军军乐团创作室曲成久老师在此基础上进行了管乐编配。
“人民教育家”陶行知生活教育论在南京晓庄学校之实践时，还提出“要把学校的一切伸张到大自然去”……直至如今现代化的学校，培养人这一性质也没有变化，因为这才是学校应有之义;只不过对于“培养人才”之内涵是更为丰富、更顺应人之个性发展国家需要及社会进步，也使学校更显生命与活力。
责任编辑：老邓
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