北京景山

• 咨询人数：168
• 所在地区：北京 > 东城
• 学校类型：小学
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北京景山是北京东城的一所小学学校，北京景山学校地址在哪儿？北京景山位于，是当地的一所重点小学。北京景山招生入学条件资格,北京景山招生范围,北京景山学费多少,北京景山电话,北京景山划片,北京景山好吗怎么样？下面智优学职网董刀就详细为大家讲解一下。

北京景山介绍

北京景山学校是一所集小学、初中、高中于一体的学校，位于中国北京市东城区，是北京市高中示范校以及联合国教科文亚洲教育更新计划联系中心之一。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京景山学校历史沿革

北京景山学校创建背景

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

20世纪四五十年代，世界科学技术飞速发展，各国掀起了改革教育的浪潮。

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50年代末60年代初，毛泽东主席对落后的中小学教育提出了学制太长、课程太多、负担太重、教授不甚得法、考试以学生为敌人的批评。

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1960年4月10日，陆定一副总理在第二届全国人民代表大会二次会议上作了《教学必须改革》的专题报告，提出“缩短年限、提高程度、控制学时、增加劳动”等“四个适当”的全日制中小学教育方针。为吸取1958年大跃进改革一哄而起，一哄而散的惨痛教训，毛主席提出凡是重大的改革必须先经过试验。

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为此，中央决定专门建立一所进行城市中小学教学改革试验的学校。

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北京景山学校发展历程

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1960年春，贺鸿琛，刘曼华、苏式冬、陈心五四位教师受中共北京师范大学党委的派遣，借调至中央宣传部。在中宣部秘书长童大林同志的亲自领导下进行北京景山学校的创建工作。

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经中宣部与北京市东城区研究，将中宣部斜对门和西北侧的91中学和东高房小学合并组建成一所专门进行城市中小学教育改革的试验学校。由于学校西邻景山公园，故取校名为“景山学校”。[5]

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1977年12月被原中央教育部确定为二十所全国重点中小学校之一。

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1978年相继被确定为北京市和东城区重点学校。[6]

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1979年2月北京景山学校成立了中国中小学中的第一个教育科学研究室。

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1983年国庆节，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”即三个面向。

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2007年5月北京景山学校与石景山区教委、远洋地产公司三方联合创办北京景山学校远洋分校。

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2007年8月31日北京景山学校远洋分校举行开学典礼。[7]

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2011年8月，北京景山学校大兴实验学校成立，坐落于高速发展的大兴新城北端。[8]

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2014年1月，北京景山学校朝阳学校成立，位于朝阳来广营地区，是一所九年一贯制学校。约2015年9月开学。[9]

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北京景山学校办学条件

北京景山学校硬件设施

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• 特色教学

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截至2013年，学校共有正常上课教室54间，教室里配备了一整套多媒体应用平台，包括：高清晰的投影机、数字展台、计算机、DVD、录像机、卡座、音响；另外还提供了网络、USB、笔记本电脑视频的接口。除了普通的上课教室外，学校还有大大小小十几间专业教室，它们分别是：音乐教室、书法教室、摄影教室、国画教室、素描教室、形体教室、缝纫教室、汽车原理、航模教室等。

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• 实验科室

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截至2013年，学校有供上课的物理、化学、生物实验室9个，计算机房3个。其中物理实验室分别为：力学实验室、电学实验室、光学实验室2个；化学实验室4个；生物实验室3个。物理、化学、生物都至少有二个实验室装备了多媒体教学环境。

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• 体育运动

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截至2013年，学校除了室外的标准200米跑道的塑胶操场外；面积为1149.12平方米的室内综合体育馆一个；8泳道标准50米、面积为1529.5平方米的室内游泳馆一个；室内地下体育馆（台球厅、乒乓球厅、击剑馆、攀岩、羽毛球等）面积1163.48平方米。还有大小两个形体馆。

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• 信息交流

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景山学校从2010年起开始实施学校服务器虚拟化建设。

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校园网主干为1000M，交换到桌面为100M，连接各个教室、办公室、机房、专业教室，已经实现了班班通，通过专线连接Internet，出口带宽为2Mbps。

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学校有演播室、实录教室、录音室、网络中心、图书馆（藏书8万册）、教师阅览室，学校还配备了对应的现代软件环境，如视频点播系统，CMIS系统等。

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北京景山学校办学规模

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据2013年4月学校官网显示，北京景山学校占地面积32亩，建筑面积33000平方米。在校生2400人。北京景山学校是一所集小学、初中于一体的九年一贯及高中三年的全日制公立学校。此外，北京景山学校构建起了以自身为主体的多元合作办学格局。[10]

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北京景山学校师资力量

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截至2014年，北京景山学校一线教师队伍中有教职工243人，其中特级教师8人、市级学科带头人1人、市级骨干教师13人，市级中青年骨干教师2人，中学高级教师74人。

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特级教师

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北京市级学科带头人（1人）：周群[13]

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北京市骨干教师（13人）：王红、盛京华、赵艳华、刘志田、马晓燕、李云飞、刘庆海、蔡琼、林红焰、廉辉、殷玫君、吴鹏、王京梅

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北京市中青年骨干教师（2人）：刘莹、刘树平[14]

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截止至2012年7月，北京景山学校远洋分校学校有教职工114名，全校教师学历均在本科以上，其中具有研究生学历的55人，中学高级教师5人。市级骨干教师2人，区级骨干教师2人。35岁以下的年轻教师80余人，占教师总数的80%以上。[7]

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北京景山学校国际交流

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北京景山学校是一所开放性学校，分别与美国波士顿牛顿城公立学校、法国阿尔萨斯学校建立友好关系，每年与这些学校互派师生交流学习。还与新加坡、泰国、韩国、香港、奥地利、日本、芬兰和奥地利等国家和地区的学校建立了友好关系，增进了不同种族、不同文化背景的学生间的交流。[15]

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北京景山学校办学成果

北京景山学校学生成绩

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• 高考成绩

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2011年高考，北京景山学校文理本科率均为100%，理科600分以上占28%。刘宇涛在获得美诸多顶尖校的录取通知书的同时，还获得北大自主招生60分加分和高考661分的成绩。

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2012年高考，北京景山学校理科成绩达到600分以上的学生30人，占理科总数的32.2%。[16]

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2013年高考，北京景山学校取得优异成绩，共获得东城区五项第一。黄昌鸣同学以707分获得东城区理科状元；黄乔同学以148分获得东城区理科数学单科第一名；时昱同学以142分获得东城区文科语文单科第一名；赵思冕同学以147获得东城区文科英语单科第一名；马伶以266分获得东城区文科综合单科第一名。理科600分以上的学生达到52%，理科试验班平均分超过650。文科630分以上的学生占20%，600分以上学生占30%。[17]

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2014年高考，学校文科一本上线率100%，理科一本上线率90%。文科600分以上的学生占文科生总数的33%，理科600分以上的学生45位，占理科生总数的46.4%，650分以上的学生15位，占理科生总数的15.5%，其中吴昱舟同学以693分（裸分），获理科第一名。[18]

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• 中考成绩

  学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

2014年中考，北京景山学校南、北校区九年级直升班的陈昭熹同学以566分的优异成绩获得总分第一名，530分以上高分段考生人数过54人，占35.6%。其中刘述凯和陈雅琪两位同学数学获得120分满分。金启涵同学物理获得100分满分。李德光同学化学获得80分满分。学校的总平均分达到509.3分，总及格率达100%。[19]

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• 学科竞赛

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截至2013年，北京景山学校在区、市、全国乃至国际竞赛中共有3316人次获奖。9名获北京市中学银帆奖。并有多名学生在全国奥林匹克数学、物理、化学、信息学竞赛中获奖。在全国青少年科技创新大赛中，北京景山学校有15人次获创新奖；有10人获得全国“小小科学家”奖；有2人获得“市长奖”。

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北京景山学校教师成绩

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• 教学获奖

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• 出版专著

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北京景山学校学校荣誉

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校先后被评为“北京市高中示范校”、“北京市科技示范校”、“北京市教育科研先进校”、“超新星学校”、“排球传统校”、“市健康促进校（金牌）”、“全国群体工作先进单位”、“北京市文明礼仪示范校”和“奥林匹克教育示范学校”等称号。[6]2020年5月，入选北京市中小学科技教育示范学校名单。[22]2020年10月23日，被教育部认定为2020年全国青少年校园篮球特色学校。

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北京景山学校校园文化

北京景山学校学校标识

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• 校训

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明理、勤奋、严谨、创新

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北京景山学校

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解读：

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

明理：明做人之理；明“面向现代化、面向世界、面向未来”之理；明爱国、爱党、报效祖国之理

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勤奋：学而不厌、刻苦不懈、善于思考。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

严谨：严格认真、求实求真、一丝不苟。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

创新：钻研探索、求新开拓、不倦进取。[23]

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• 校歌

  学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

北京景山学校校歌 词、曲：王长江

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

在古老的紫禁城畔，有一座年轻的校园。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

在五月的鲜花中诞生，阳光雨露培育她成长。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

从美丽的护城河畔，拉起理想的风帆。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

在知识的海洋中遨游，奔向科学真理的春天。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

教改试验像园丁的花园，朵朵鲜花争相斗艳。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

师生并肩追求探索，迎接光辉灿烂的明天。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

啊，景山，我可爱的校园；

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

啊，景山，科学知识的摇篮，

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

面向现代化，面向世界，面向未来，

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

勇敢探索，勇敢实验，向前，勇敢向前。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

• 学校精神

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攀峰

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解读：在北京景山学校成立之初，就树立了“立愚公移山之志，攀基础教育之峰”的高远志向。近50年来，历任校长带领全体景山学校教职员工在这一志向的指引和激励下，坚持走一条艰难的基础教育改革攀峰之路。1983年，邓小平“三个面向”的题词为学校的攀峰之路明确了方向。当前，在科学发展观的指引下，全体景山人攀登基础教育改革高峰的步伐将走得越来越扎实、越来越有成效。[24]

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北京景山学校社团文化

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体育运动

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校开展各种体育运动，如运动会、篮球比赛、排球比赛等，举办各种体育俱乐部。在教师的指导下自觉组织各种形式的竞赛活动，使学生在顽强拼搏的运动竞赛中，在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，磨炼自己的意志，培养一种积极进取、奋力拼搏的精神品质，使他们在各种竞技运动的组织和实践中潜移默化地受奥林匹克精神的感染和熏陶。

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手拉手地球村

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自2000年3月成立“手拉手地球村”以来，累计有四万五千余名学生积极参加了“小手拉起大手”的环保活动。他们以实际行动体验着“节约回收、保护环境、帮助伙伴”的神圣职责。并以“手拉手地球村”为阵地，开展了丰富多彩的创造性环保活动。

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环保研究小组

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校还成立了第一个俱乐部形式的环保研究小组，在环保沙龙中学生共同学习环保知识，进行环保方面的研究与实验，开展探究性学习，参加环保实践活动。他们制作再生纸，饲养蚯蚓，参观污水处理厂，开展节水节电宣传活动，到低年级宣传环保，组织北京市的少先队员给市长写信，倡议建立“儿童环保节”。[25]

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北京景山学校杰出校友

朱维群，中共中央统战部常务副部长（正部长级）。1966届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

张又侠，中国人民解放军高级将领，上将军衔。现任中国人民解放军总装备部部长。中国共产党第十八届中央委员、中央军事委员会委员。1966届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

龚 克，南开大学校长。1970届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

杨晓超，北京市副市长。1976届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

李小林，中国人民对外友好协会会长。1968届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

贺 荣，最高人民法院审判委员会副部级专职委员。二级大法官。1980届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

阎冰竹，北京银行董事长、全国政协委员。1968届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

李若谷，中国进出口银行董事长、行长。1966届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

张睦伦，中国建银投资有限责任公司总裁。1973届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

魏国栋，人民教育出版社原总编辑。1963届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

李极冰，工业和信息化部国家电信专家委员会委员，北京天智通达信息技术有限公司董事长兼首席执行官。1968届初中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

张 建，中纪委驻交通部纪检组副组长。1976届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

黄连贵，农业部农业产业化办公室常务副主任，中国农业产业化龙头企业协会副会长。1976届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

樊 锦，全国人大会议中心副主任。1978届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

舒小峰，北京市文物局党组书记、局长。1981届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

郭雅君，著名书法家。中国书法家协会秘书长，中国书法家协会党组书记。1970届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

金运昌，北京故宫博物院古书画部副主任。兼任中国书法家协会理事、中国书法家协会鉴定评估委员会委员、中国收藏家协会咨询鉴定专家委员会委员等。1976届高中毕业生。

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崔 凯，中国建筑设计研究院（集团）副院长、总建筑师，中国工程院院士。1975届高中毕业生。

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周 郁，美国普林斯顿大学教授，改革开放后中国大陆高校毕业生获取美国国家工程院院士第一人。1973届高中毕业生。

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霍建起，国家一级导演。1976届高中毕业生。

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王湖泉，国家一级导演，男中音歌唱家，享受国务院特殊津贴专家。1976届高中毕业生。

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苏小卫，国家一级编剧。1978届高中毕业生。

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顾征宇，北京电影学院教授，1976届高中毕业生。

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余 晨，易宝支付高级副总裁、董事及联合创始人。1989届高中毕业生。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

张建宇，美国环保协会中国首席代表。相继获得清华大学学士，斯坦福大学硕士，卡耐基.梅隆大学博士学位。1989届高中毕业生。[26]

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

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学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。

学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。