对于小学英语学习，家长存在很多疑惑，比如：孩子的发音是否标准;如何培养孩子积极应对中高考英语应用文写作；单词记不住，混淆单词意思，无法实现英文阅读。
3-12岁是孩子潜意识学习能力比较强的阶段，你只要把孩子放在语言的环境中，即使不刻意学，孩子也能潜移默化的学习；小小班早晚听，让枯燥的课本生动起来，同步课程、纯正发音，精准磨耳，加深学习印象，巩固所学知识。
在孩子的整个学习生涯中，基础英语学习将会陪伴他至少10年，这是一个相当漫长的过程，所以方法很重要，无论从现行高考制度，还是社会发展需要，英语的听说应该是占首要位的，小学阶段要把放到语音语调和语感的培养上，要先孩子讲得英文是相对标准的，是接近国际标准发音的，在此基础上，只要坚持不懈源源不断地输入英文信息，读写肯定能跟得上，成绩的持续也就是水到渠成的事情了。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，自己的科研水平。
讲课中，她让学生自己去发现问题、解决问题，了学生自主学习的能力，特别是在教学中还注意因材施教，跳出“为教英语而教英语”的狭隘思维，对学习状况不同的学生采取不同措施，如利用网络和朋友圈曾流行着“当代劳动者必须具备的三大基本技能——英语、电脑、驾驶，否则难以适应社会的需求”的段子，让学生和学生家长认识到普通人也要懂英语的重要性。
不仅如此，陈文琼还善于思考，勤于研究，积极参与教研和课改，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。
随后，由特级教师黄慧带来了绘本教学课《Alove story》，她用润物细无声的方式逐层渗透，帮助学生创设情境，理解故事，其所做的《核心素养下课内外阅读的优化》讲座，为我们在平时的教学当中如何帮助学生优化阅读，阅读水平和阅读能力提供了方向。
