高考语文人物传记阅读学习

学好网小编整理了高考语文人物传记阅读的学习，帮助同学们阅读成绩。

高考语文复习备考辨析并修改病句专题复习高中语文阅读答题公式及模板怎样答好高考语文阅读题?北大文科学霸的高三语文复习办法

1．传记的概念和类型：

传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。

通过不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传（根据对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。前者是作者自身撰写的，后者是他人撰写的。

通过篇幅的长短，人物传记可分为大传和小传。

通过创作办法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。

从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。（高考）

2．传记的特点：

传记属应用性的文体，另外兼具真实性和文学性这两个特点。

（1）真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。

（2）文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内；它根据作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

对传记中形象的把握及传主精神品质的概括

办法：从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手

1、传主在事件中的表现（尤其是细节）

2、从传主与时代、与他人的关系去把握

3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象

传记的表现手法

1、引用：引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如

①它能够印证作者的观点，也能够使传记具有更加真实感人的力量。

②传记写作充分使用传主的有关资料，能够塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

③增强文章的真实性和可读性。

2、人称：①首要人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的办法。

作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。②第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点开展叙述的笔法。

作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

3、描写

(1)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

作用：①渲染气氛，烘托传主心情;②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。

(2)环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。

作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。

(3)细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。

作用：刻画传主的形象，使传主的形象更为丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。

结构安排

是否开头结尾，各有特色;烘托铺垫，前后呼应;设置悬念，制造波澜，曲折有致。

A、开头段：开篇点题：渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。

B、中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;归纳上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。

C、结尾段：点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。

(一)首段的作用：

(1)从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。

(2)从结构上来看：引出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的……(分值一般很高，尤其应该注意);呼应结尾

(3)从上来看：①符合作用体的要求;②假如首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

(二)末段的作用：

(1)内容：①表层：写了什么(可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵)②深层主旨：归纳全文，点明题旨(有可能是暗示主题)，深化中心、升华感情。

(2)结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。

(3)：渲染……气氛;奠定……感情基调;吸引读者，增加读者阅读兴趣;真实可信;手法的

(4)备用术语：具有作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思;有戛然而止，意在言外的余味等。

(三)中间段的作用

(1)符合作用题统一的思路，可是在结构上主要便是承上启下

(2)中间段假如比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。

(3)中间段假如比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，详细展示，深化主题或照应前文。

传记的几个。

①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事件和细节

典型事件往往是传主一生的重要所在，能反映他一生中的主要功过，而且能够显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更为丰满，能帮助读者更准确地知道传主的性格、理想。另外，关注这些还能够引发读者的思索，使之从中得到更多的人生教益。

②、怎么分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法

首先明确传记类别，知道不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合详细文本加以辨别分析。人称：①首要人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的办法，兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点开展叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

小编介绍：高考语文散文阅读学习

③知道传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。

传记利用的表现手法与一般记叙文相似，传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。

除此之外，引用是传记常用的表现手法，作用有：①它能够印证作者的观点，也能够使传记具有更加真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，能够塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。

倒叙手法：作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体（1分）。

筛选并整合文中的信息

“筛选并整合文中的信息”是一个常见的考查要点。对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，因此虽然看起来篇幅不长，而其实文本所包含的信息量并不少。在这种状况下，考生就需要特别注重对文本信息的筛选、总结和整理。对于这种题型，信息范围大多为整个文本，紧扣提示信息是比较关键的原则。

所谓“文中信息”除了“文本所表达的思想、观点和感情”之外，还包括文本中可以满足某个“专题”的特定内容。这些信息都掺杂在文本的别的文字信息之中，这就需要我们可以更快地淘汰无效信息，准确地把有效的信息提取出来，这便是“筛选”。筛选出来的信息往往是零乱的，甚至是零碎的，这就需要我们对这些信息开展必要的加工处理，使之完整化、条理化，这便是整合。筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须完全排除我们自身主观因素的干扰，不以个人平素所得到的知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。尊重文本，应该是我们筛选整合信息时必须遵守的原则。“筛选并整合文中的信息”是深入阅读的基础，不管是欣赏还是探究，都必须以这一点为前提。

好了，关于高考语文人物传记阅读学习这个问题学好网崔勇就为大家介绍到这里了，希望对你有所帮助，若还有更多疑问，可以点击右下角咨询哦！想在学习中获得成功，也不是不是不可能的，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确地目标，而我想成功也是应该有这个配方研制而成的吧！