高考作文精选及赏析

高作文历来是学生们认真的方向，小编整理了高作文及赏析，供参考阅读。

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2016广东高考优秀作文赏析:致母亲的一封信

亲爱的母亲：

您好!

先请允许我引用一句名言：“人可以登上荣誉的高峰，却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望，期待我永远都是比较优秀的小朋友，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自身的小朋友好?但今天我想跟您说，请原谅我不能一直优秀，请原谅我不能一直都做得比较好。

我记得小时候，您一直拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您便会说：“看谁吃的比较快。”每次看 我的吃完，您都会满意地点点。我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真 的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕别的小朋友，当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能愉快地回家，由于他有了一 点进步。而我心理却是忐忑的，我由于您要求每次考试都要95分上述，因此我才惧怕，即使我的成绩在班上很好。

母亲，我期待您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打 破的就只有灭亡。我期待您能尊重我内心的比较真实的意愿，而不是一味强加压力给我，我的成长却没有您个人的意志就能决定的，就好像思想家卢梭曾说：“大自然 期待儿童在成人以前，就应像儿童的样子。”

有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们期待自身的小朋友从小就，在这个到处是竞争的 年代期待能“与众不同”，但我认为他们的小朋友并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她却没有父母逼的，而是她真的热爱写作，到如 今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲，我了解您一直很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自身，也许您能够选择用同时一种方式引导我，鼓励我， 我更愿意看到一个温柔的母亲。

今天，坐在高考，人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自身，无论结果怎么，我都无怨无悔。

谢谢您，我的母亲。

您的儿子

***

2016年6月7日

赏析：

这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分;“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分;母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。

全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子，期待儿子优秀;儿子爱母亲、理解母亲，期待能“看到一个温柔的母亲”，这里没有点染、没有修饰、没有造作，是自然的流露。读之，让人心动，引人深思。

立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”，观点鲜明。接着用自身成长的例子，说明母亲过高期望给自身带来的压力及反感，并提出“压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡”，分析深刻、透彻。

全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有一定的文采。如果说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。

2016年高考优秀作文赏析：分数论”之殇

一个印记鲜明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着中国考生的心。于此，笔者深有感触的另外不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教育切莫“分数论”，且让小朋友健康成长。

素质教育的口号虽喊得震天响，但长久以来家长以及学校仍难逃“分数至上”观念的桎梏。且说100分与98分有何 显著差别?区区两分便能评定小朋友素质高下吗?然而小朋友受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，鼓励与表扬理所应当，然而 小朋友若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素质间从来没有天然的等号，切莫受“分数决定论”的蛊惑。

应试教育下，考试成为孩童快乐成长的负担，压力的灰霾遮蔽了成长的阳光。“分分分，学生的命根，”流传多年的戏 言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让小朋友逐步牺牲掉娱乐时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，千方百计的争论分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用， 辅导班、班、堆积成山的辅导书……在“分数至上”的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评 定高下的标准，主张顺应儿童天性，鼓励小朋友发展个人兴趣，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以快乐童年，此当今之急 也。

当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也削弱了小朋友的创造能力。钱学森曾问到：“为什么中国出不了创新 型人才?”且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的能力。学生只在乎自身的答 案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放到学生的独立思考能力、创 新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。

诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才比较有效的途径，但“分数论”之弊甚多矣，我们是不是能够逐渐消去一昧追求分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童?

蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还小朋友健康成长之蓝天。

赏析：

本文亮点有五：

一是观点鲜明。作者一开始就抓住漫画中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的分数论。然后指出这种“分数论”要不得，它影响了小朋友的健康成长。

二是思想深刻。作者觉得产生分数论的原因是应试教育，压抑了小朋友的天性，偏离了求知的本质，影响了小朋友独立思考和创造力的发展。

三是辩证思考。作者不是一味否定分数的作用。指出在当今中国，选拔人才的途径仍然需要考试分数，只是不能只看分数，要多角度评价。

四是善于比较。作者抓住漫画中的分数变化开展比较，分析问题。觉得进退是极为正常的现象，即使低分，也是认真的结果，素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育开展比较，觉得要顺其自然，尊重天性。

五是语言简洁准确。全文没有多余的话，简洁流畅，恰到益处。用词准确，如“分数成了家长喜怒的晴雨表”“不应苛责”等，都能体现作者的语言功底深厚。

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