记叙文的六要素是什么 如何写好记叙文

记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要求写作时要注意采用好六个要素表达自身想要表达的思想情感。

什么是记叙文

所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

写人物的记叙文以塑造性格鲜明而又具有一定典型意义的人物形象来表现主题。它的情节安排不是以“事”为主，而是以“人”为主，文中的叙事、写景、状物、抒情等表达方式都是为写人服务的。

内容清楚是记叙文的比较基本要求，要准确详细地描写人物，体现人物性格特征。对人物详细描写有肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写。其中主要的是要写好人物在事件发展中的言行，表现他们的思想。

记人的作文还要详略得当，有的地区需浓墨重彩，有的地区轻描淡写，还有的地区干脆空着。

记叙文的六要素

时间

能够是过去、现在和将来，也能够是一天的任何时间，任何事情的发生都是有详细的时间，可是这个时间并非你能确切的描述，例如说：作文题目为《一个夏天的早晨》，看似平常的一个早晨，你能够写不同的状况。

你能够写那个下雨的夏天早晨，也许是狂风暴雨，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨;你也能够写阳光明媚的早晨，他给你带来了一天的期待。当然，你也能够写去年的夏天早晨，由于那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。还能够写未来的那个早晨，能够写未来的你在那个早晨发生的幸福事。

因此说，教师说的时间不要去追究那个点，是一个让你的思维在时间的隧道中随时发觉奇迹的发生。

地点

地点便是所记叙的事情发生的地区，能够说是故事的承载体。有的能够从作文题目确定地点，如《校园里的一天》、《小区里的奇怪事》等，这些地点便是校园、小区。但这些地点能够是不同的校园，幼儿园的校园，小学的校园，初高中的校园，甚至是大学的校园，而小区范围就更广了，北京的、上海的、教育社区的、清华的等。写这些时思维能够发散，扩大地点的范围。有些地点就出现在作文当中，如中学的课文《比较后一课》地点便是出现在文中，读完后发觉这是发生在教室的一件事。因此在写作文时地点的确定也非常重要。

人物

人物是记叙文的核心，全部的故事都是围绕人物展开的。而人物的精神面貌，形态，思想，特征等都必须根据笔表现出来。如魏巍的《我的教师》这篇文章，根据几件事写出了一个严慈兼备的教师形象，让我们心生羡慕之情，也深深地爱上了这位教师。而记叙文中的人物有时不止一个，但主要人物应该就一个，别的的人物都是为了主要人物服务的，如《芦花荡》里写的有大菱二菱，还有小鬼子，这些人物都是为了土池老头子的性格：自尊，自负，勇敢，爱憎分明。在人物的设定上要主次分明。

事件的起因

起因简单点说便是这件事由于什么发生的，导火索是什么?《比较后一课》为什么是比较后一课?由于战败了，国家被占领，不让在教自身国家的语言，因此这节课就成为他们的比较后一课。

经过和结果

一件事既然发生了，他必然会有一定的过程，就像下雨，它必然经过变天，乌云密布，空气潮湿，条件达到了，雨自然就下了。写作文也是，事情经过发酵，酝酿，比较后便会有结果。还拿《芦花荡》为例，老头子由于自身让小朋友受伤，因此就一个人在芦花荡里智斗鬼子，比较后胜利。

记叙文写作要点

1、明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。

2、一篇记叙文，无论长短怎么都应该是一个完全独立的事实，所以，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。

3、一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when——该事发生的时间;where——该事发生的地点;who——人物角色是谁;what——发生的是什么事;why——该事发生的原因;以及how——事件的结果是怎么造成的等等。

4、写作顺序能够利用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的办法，但初学者比较好利用“顺叙”的办法开展训练，以情节发生时间的先后为序。

记叙文写作需要注意的问题

1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的全部内容组合起来，使文章形成一个有机的集体。

可作线索的内容多种多样：物为线索;感情为线索;一件事为线索;一句话为线索;游踪线索。

2、要有繁杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。

记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章开展升华，起到点明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式综合运用，使文章更具有文学艺术感染力。

3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现技巧来。

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