2018年高考语文答题模板 常用公式

高考语文复习是需要不断积累的，语文包括字词、病句、诗歌鉴赏、阅读、作文等多种题型，要想把语文学好，必须在平时注意积累和训练。语文看似很简单，但要想考也是很困难的，因此高三学生复习时要多归纳，学会联想记忆，扎实记牢每个。

一、修辞格与体会文章表达。

1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式：①比喻：……利用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。②拟人：……利用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。③夸张：……利用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。④反问：……利用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。⑤排比：……利用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。⑥对偶：……利用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式：……利用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

三、总结文章的中心。

公式：①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：利用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：描写了……表达了……感情⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用便是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用便是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作(细节)描的主要作用便是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神态)描写的主要作用便是展现人物的精神面貌，尤其是繁杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

六、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

七、论证办法的作用。

1、在文段中找出相关的论证办法。

2、明确知识：①例证法主要是增强说服力，根据一两个典型事例，能够使阐述的道理令人信服。②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的比较好性，力度和信度。③正反对比论证法的主要作用是使论证更加深刻。④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更加详细生动形象。

3、公式：

例证法：利用了举例的办法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。

引证法：利用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的比较好性，力度和信度。

正反对比论证法：利用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。

比喻论证法：利用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……

八、仿写句子。

公式：1、数清例句的字数。②弄清例句所利用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。③读懂例句与所要仿写的句子在定义和现象上的联系。

九、对对联。

公式：①名对名，形对形，动对动;②山对川，日对月，天对地;③注意上下联语意的相关、相融。

十、读图题。

公式：①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。③结合画面含义，说自身的看法或获得的启示及提出自身的意见，要分要点来写(写成1、2、3)④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。⑤说画面的寓意，也便是看到A联想到B，A、B具有共性。

十一、探究题。

公式：①分析所给的语段从中得出的结论。②分析所给的图表数据变化状况，得出结论。③用一句话来概括你的结论，但比较好分1、2、3来表达。④提出你的看法或建议时，要详细写明1、2、3点。

十二、概括题。

公式：①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的，然后用一句话综合表达。当然也能够写成“我的发觉是1、2、3点”。③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出重要情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。

公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。②写出人物的性格特点。③写出相关章节的故事情节。④写出主人公姓名及著作名称。⑤假如要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著开展评点，比较好考虑人物形象上下手答题。

十三、名著阅读。

公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。②写出人物的性格特点。

③写出相关章节的故事情节。④写出主人公姓名及著作名称。

⑤假如要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著开展评点，比较好考虑人物形象上下手答题。

十四、写信。

公式：①注意书信格式(开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日)。②用简明的文字写明材料的事实。③表示祝愿、期待等的内容放到书信内容比较后面。

十五、编短信。

公式：①用“沪”一类的字简写地名。②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。

十六、诗文佳句赏欣。

公式：①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

十七、说明文学家(或文学作品)风格。

公式：①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。②结合作者详细作品中的“诗文句”来说明特点。

十八、文言句子划分停顿。

公式：1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。2、名词作状语的，在这个词语之前划。3、“能够”类实际是两个词语，在“可”后划。4、主语和谓语之间划。5、谓语与宾语之间划。

十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式：1、先解释这个词的本义。2、……描写了(或刻画了)……3、……意思是……

二十、前后照应。

公式：1、在文章开头、中间、结尾找出重要词。2、……与……相互照应，表现了……

二十一、巧设悬念。

公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念(重要词)。2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

二十二、文章开头写景语段的作用。

公式：1、分析所写景物的特色。2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

二十三、记叙线索。

公式：1、分析线索种类：1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”。2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

二十四、称谓变化。

公式：1、找出人物称谓的变化词语。2、利用首要人称，亲切、真实。3、称谓变化也反映了情感的变化。

二十五、常见题目

(一)某句话在文中作用

1.文首开编点题渲染气氛(散文)埋下伏笔(记叙类散文)设置悬念(小说)为下文做铺垫总领下文

2.文中承上启下总领下文归纳上文

3.文末点明中心(散文)深化主题(记叙)照应开头(议论，记叙，小说)

(二)修辞手法的作用

1.句子本身作用2.结合句子语境

(1)比喻拟人生动形象生动形象写出了+对象+特征

(2)有气势加强语气一气呵成强调了+对象+特征

(3)设问引起读者思考引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等;

(4)对比：强调了……突出了……

(5)反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词准确生动详细地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，非常只有等)：不行。由于该词准确地说明了……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。由于(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的总结

1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：(时间+地点)+人+事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证办法证明了(论证了)+论点

本文提到的学习办法只是高考复习中的一小部分，高三复习办法远不止这些，大伙能够在学好网备道查阅更多多解题办法和学习，帮助那些不会学习的同学找到适合自身的学习办法。期待大伙可以不畏艰难，勇攀高峰，在挫折中前行，激发自身内在的潜能，从而实现自我人生价值，让自身的人生更为辉煌!

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